《我应该感到自豪才对》教学设计[修改版].docVIP

论文编号： （由教研室统一编号）贵州省教育科学院 贵州省教育学会2014年教育教学科研论文、教学（活动）设计征集评选登记表（征文封面）学科类别（不要以编号代替）： 小学语文论文题目《我应该感到自豪才对》教学设计作者姓名杨彦学校名称仁怀市实验小学课题组成员姓名学校地址仁怀市实验小学联系电话固定电话：3254133 移动电话文内容摘要（200字左右）语文教学的根本目标是促进儿童的语言发展，而语言的发展只有通过言语实践活动。如何提高学生的言语质量？简便而有效的方法就是在言语活动情境中引导学生运用课文中的语言进行表达，从而实现课文语言向学生自身语言的转化。本课的教学就是在丰富的语言运用情境中，逐步提高学生的言语质量。个人诚信承诺（在括号内打“√”）：1.所写论文为本人原创，并非从网上直接下载或抄袭他人（√）2.所写案例真实，源于本人亲历的课堂（√）说明：一、学科类别：1.中学语文 2.中学数学 3.中学英语 4.中学物理5.中学化学 6.中学生物 7.中学政治 8.中学历史 9.中学地理 10.小学语文 11.小学数学 12.小学思品 13.小学英语 14.小学科学 15.中小学音乐 16.中小学体育与健康 17.中小学美术 18.中小学信息技术、通用技术 19.中小学综合实践活动 20. 学前教育 21.综合（凡不是纯学科性的论文都归在这一类，如：如何做好班主任工作、如何提高学生的心理素质等）。二、论文题目不要太长。教学设计或教学案例直接点明是什么课的设计或案例，如：《祝福》教学设计、《分数的除法》教学案例（不要把某某版第某册第某课作为题目的组成部分）。《我应该感到自豪才对》教学设计教材依据：苏教版小学语文第六册第14课《我应该感到自豪才对》。教材分析：?? 本文是一篇童话。通过讲述小骆驼因为外表丑陋被小红马嘲笑而感到委屈，后来跟妈妈到沙漠旅行，明白了驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处的故事。告诉学生判断事物的美丑，不能只看外表，要看实质，看其有没有用处。全文共有5个自然段。课文层次清楚，语言简洁，富有情趣，寓动物常识于生动形象的童话故事中，有利于激发学生的阅读兴趣，从而培养学生正确的审美观。设计理念：语文教学的根本目标是促进儿童的语言发展，而语言的发展只有通过言语实践活动。如何提高学生的言语质量？简便而有效的方法就是在言语活动情境中引导学生运用课文中的语言进行表达，从而实现课文语言向学生自身语言的转化。本课的教学就是在丰富的语言运用情境中，逐步提高学生的言语质量。教学目标：? 1 、学习课文生字、词，会运用“自豪”说话。 2 、能自己读懂课文内容，知道骆驼的驼峰、脚掌和眼毛在沙漠中的用处。3 、明白虽然外表不美，但是却很有用，也是值得自豪的。4 、能运用课文中的词语和句子进行表达。5 、有感情地朗读课文。教学重点：能自己读懂课文内容，知道骆驼的驼峰、脚掌和眼毛在沙漠中的用处。教学难点：明白虽然外表不美，但是却很有用，也是值得自豪的。课前准备 ：课件、骆驼妈妈的头饰、小骆驼的头饰、小马的头饰。?教学过程：第二课时一、 复习导入 1、 同学们，你们看，一天，小骆驼在小溪边照 “ 镜子 ” ，小红马看见了（点击课件，书上插图），还记得小红马对小骆驼说了什么吗？出示填空： 你的（ ）又大又厚，眼皮上长着（ ），背上还有（ ），多难看呀！2、看看书，看看小红马对小骆驼说话的态度。你见过喷着响鼻的马吗？小红马的话应该怎样来读？指导学生读小红马说的话，读出嘲笑的语气。 3、如果你是小骆驼，别人这么嘲笑你，你会感觉怎么样呢？引导学生体会小骆驼很委屈的心情。4、小骆驼心里很委屈，它会怎样跟妈妈说呢？（指名表演小骆驼对妈妈说出自己受到的委屈。）看到自己的孩子受到了委屈，骆驼妈妈可心疼了！你能来扮演骆驼妈妈表达出你对小骆驼的疼爱吗？（请学生带上头饰，同位扮演小骆驼和骆驼妈妈来读课文第二小节，指导学生读出骆驼妈妈疼爱的语气。）过渡：因为小红马说它难看，所以小骆驼觉得挺委屈的。为了让小骆驼不再感到委屈，于是，妈妈决定和小骆驼到沙漠中去旅行一次。（ 教学指导策略：我的引读与课件中的情境图、学生戴头饰分角色朗读相结合，不但帮助学生复习了旧知，更让学生快速地进入了课文的情境中。这为学生后来的情感投入铺设了桥梁。只有入境才能入情，入情才能更深地领悟课文内容。）二、感受沙漠 积累运用1、那，沙漠到底是什么样的呢？在课文的3、4自然段中，也有好多描写沙漠的句子和词语，你能快速地把它们找出来吗？（学生找出后交流）2、出示沙漠词语茫茫的大沙漠　　无边无际的沙漠松散的沙子 陷进沙子里一阵风沙铺天盖地刮过来3、抽生读读这些描写沙漠的词语4、（出示沙漠课件），让我