國民小学数学课程的改变 国立台南师範学院数学教育系 谢坚.pptVIP

國民小學數學課程的改變 國立台南師範學院數學教育系 謝 堅 課程銜接 vs 版本銜接 課程銜接:教育部課程標準實施不當所引出的銜接問題。 版本銜接:開放一綱多本，各校換版本所引出的銜接問題。 版本銜接 九年一貫數學課程綱要能力指標 1至3 年級規劃為第一階段， 4至5 年級規劃為第二階段， 6至7 年級規劃為第三階段， 8至9 年級規劃為第四階段， 沒有各個年級的分年指標。 82年課程標準開放民間版本，產生了版本銜接問題，九年一貫課程讓版本銜接的影響變的更嚴重，以容量教材而言，可能甲版本二年級出現，而乙版本三年級才出現。 數學領域四個階段的區分方式，讓低?中?高年級教材的銜接，產生更多額外的問題。 如何因應版本銜接的問題 由各出版社負責，編寫銜接該出版社的銜接教材。 由教師負責，自編版本銜接教材。 要注意以前漏教了什麼? 也要注意教材引入方式的差異? 課程銜接 82年課程 vs 九年一貫課程 四年內，一至九年級全面實施九年一貫課程所引起的課程銜接問題。 小三升小四產生課程銜接問題。 小六升國一產生課程銜接問題。 小三銜接小四: