2017届高三复习哲学第九课矛盾观汇编.ppt

历史唯物主义 哲学的概况（第一单元 1.2.3.) 马克思主义哲学 辩证唯物主义 辩证唯物论 4.5. 辩证唯物主义认识论 6. 唯物辩证法 7.8.9.10. 社会历史观 11. 《生活与哲学》知识结构 （第二、三单元) （第四单元) —世界的本质（是什么？） ——人如何认识世界 —世界存在的状态（怎么样？） —社会的存在与发展 价值观（人生价值观12 —人的存在及价值 第七课　唯物辩证法的联系观 第八课 唯物辩证法的发展观 第九课 唯物辩证法的矛盾观 第十课 唯物辩证法的辩证否定观 辩证法的实质与核心、根本观点 ——矛盾观＝对立统一的观点＝矛盾分析法 矛盾 联系 发展 唯 物 辩 证 法 的 实 质 和 核 心 是矛盾的表现形式 是矛盾运动的结果 是联系的根本内容 是发展的根本动力 两大基本观点或总特征 没有矛盾，就没有世界，矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点， 矛盾规律即对立统一规律是唯物辩证法的实质和核心。 矛盾分析法是我们认识世界和改造世界的根本方法。 P67 考点一 唯物辩证法 考点一 矛盾的概念--不同于生活中的具体矛盾、逻辑矛盾 1、含义：反映事物内部对立和统一关系的哲学范畴，简言之，矛盾就是对立统一。 矛盾双方的对立统一关系，既指事物内部存在这种关系也指事物之间存在这种关系 矛盾的双方始终是不可分割的 。“两个方面”不是任意的两个方面，而是构成对立统一的两个方面。 “两个方面”是具体的，多样的，不局限于“好”与“不好”两个方面。 2、基本属性：斗争性和同一性 矛盾的 统一属性 矛盾的 对立属性 （二）矛盾的基本属性 1、矛盾的同一性： 矛盾的同一性，是矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势。 两方面含义 A.矛盾双方相互依赖，一方的存在以另一方的存在为前提，双方共处于一个统一体中 B.矛盾双方相互贯通，即相互渗透、相互包含，在一定条件下可以相互转化 “有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，音声相和，前后相随” 。 ——矛盾双方相互依赖 苦尽甘来、乐极生悲、因祸得福、吃一堑，长一智。 ——矛盾双方相互转化 （一定条件下） (2)矛盾的斗争性 是指矛盾双方相互排斥，相互对立的属性， 体现对立双方相互分离的倾向和趋势。 哲学上所讲的斗争、对立，包括一切差异和对立，它与生活中所说的斗争，是一般与个别、普遍与特殊的关系。 生物体在新陈代谢过程中，同化和异化是两种相反的作用，是相互排斥的。 在资本主义社会里，资产阶级和无产阶级之间的地位和利益是根本对立的，是相互斗争的。 在教学过程中教师的教是启发与传授，学生的学是领悟与接受，两个方面是相互区别的。 总结：矛盾同一性与斗争性的辩证关系： 区别：a.含义不同 b.表现不同 C.特点不同:矛盾的同一性是相对的，有条件 的；斗争性是绝对的，无条件的。 d、作用不同 ②斗争性 同一性之中，并为同一性所制约 。 联系： 寓于 ③矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动、变化和发展。 要求：在对立中把握统一、在统一中把握对立 第二步：析选项 做判断 （2015?重庆卷）１０.事物的矛盾包括两个基本属性，斗争性与同一性，下列强调同一性的是 ①君子喻于义，小人喻于利 ②垃圾，就是放错了位置的资源 ③卑鄙是卑鄙者的通行证，高尚是高尚者的墓志铭 ④没有当年中国人民的抗日战争，就不会有今天的和平生活 Ａ.①②　　　　Ｂ.①③　　Ｃ.②④　Ｄ.③④ 相互依赖、相互贯通 3、[2014·江苏卷] 习近平主席在比利时布鲁日欧洲学院演讲时指出：“正如中国人喜欢茶而比利时人喜爱啤酒一样，茶的含蓄内敛和酒的热烈奔放代表了品味生命、解读世界的两种不同方式。但是茶和酒并不是不可兼容的，既可以酒逢知己千杯少，也可以品茶品味品人生。”从这段话中，我们可以体会到(　　) ①矛盾双方既对立又统一　②要尊重文化的多样性 ③文化支配人们的交往行为　④价值选择是价值判断的基础 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 4．　[2014·广东卷] 当前职业教育处于“进口”“出口”冰火两重天的境地：一方面，部分学生受“高职院校不是大学”的观念等因素影响而不愿报考，导致职校生源萎缩；另一方面，职校生在就业市场成为“香饽饽”，企业高薪难觅技师，这就为扭转职业教育的尴尬局面提供了有利条件。其中蕴含的哲理是(　　) A．矛盾双方既对立又统一推动事物发展 B．矛盾的主要方面和次要方面发生了相互转化 C．落后的社会意识对社会发展不起作用 D．正确的价值观可消除价值判断的差异和冲突 33． 矛盾的同一性和斗争性（对立统一原理） 【原理内容】 矛盾就是对立