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如何理解“从分散到整体的世界历史进程” 高中历史教科书的世界通史观 导 语 本课程以上海市高中历史教科书的指导思想和编写体例为中心，介绍世界史研究的新成果和发展趋势，重点讲述马克思主义唯物史观对世界通史教育的指导意义及其在高中历史教科书知识体系和理论线索中的体现，具体分析如何理解“从分散到整体的世界历史进程”。 一、高中历史教科书的指导思想： 马克思主义唯物史观 历史教科书是国家意识形态教育的载体 以马克思主义唯物史观为指导的世界通史观是对世界历史宏观进程的科学阐释 改革开放以来历史唯物主义世界通史观的新发展 吴于廑：从分散到整体的世界历史进程 罗荣渠：现代化的世界历史进程 坚持发展的历史唯物主义的通史观 从历史哲学的角度，唯物史观作为通史教材的指导思想是最适合的，历史唯物主义指导下的世界通史观是迄今对世界历史宏观进程最科学的阐释。我们这套教材以中外通史合编为基本体例，坚持唯物史观，突出人类社会发展中的生产方式及制度演进线索，突出古代地域性文明向现代世界体系发展中纵向性因素与横向性因素的互动作用，突出中国历史进程中本土性因素与外部性因素的互动作用。当然，我们决不是回到以往那种被苏联通史体系曲解的、教条主义的历史观，而是吸取了改革开放以来已经成为史学