简单随机抽教学设计.doc

《简单随机抽样》 教材：普通高中课程标准实验教科书数学必修3 人教A版 授课教师：平顶山市第二中学 王朝霞 【教材分析】《简单随机抽样》是新课标实验教材（人教A版）必修3第二章《统计》的第一课时．其主要内容是介绍简单随机抽样的概念以及如何实施简单随机抽样．简单随机抽样作为一种简单的抽样方法，在《统计》中处于一种非常重要的地位．它对于学习后面的其它较复杂的抽样方法、概率及排列组合奠定了基础，因此它起到了承上启下的作用，在教材中占有重要地位． 【教学目标】 1.知识与技能:正确理解简单随机抽样的概念，掌握抽签法和随机数表法的一般步骤. 2.过程与方法：在解决统计问题的过程中，学会用简单随机抽样的方法从总体中抽取样本. 3.情感、态度与价值观:通过对现实生活中统计问题的提出，体会数学知识与现实世界之间的联系，认识数学的重要性. 【教学重点】正确理解简单随机抽样的概念，掌握抽签法和随机数表法的一般步骤. 【教学难点】能灵活运用相关知识从总体中抽取样本. 【教法与学法】本节课采用教师启发引导，学生合作探究的教学模式. 【教学手段】多媒体课件辅助教学 【教学过程设计】 教学环节1----创设情境 引入课题 一个著名的案例 在1936年美国总统选举前，一份颇有名气的杂志（Literary Digest)的工作员做了一次民意测验，调查兰顿(A.Landon)(当时任堪萨斯州州长）和罗斯福（F.D.Roosevelt)(当时的总统）中谁将当选下一届总统.为了了解公众意向，调查者通过电话簿和车辆登记簿上的名单给一大批人发了调查表（在1936年电话和汽车只有少数富人拥有），通过分析收回的调查表，显示兰顿非常受欢迎,于是此杂志预测兰顿将在选举中获胜. 实际选举结果正好相反，最后罗斯福在选举中获胜.其数据如下： 候选人 预测结果 （%） 选举结果 （%） Landon 57 38 Roosevelt 43 62 思考： 1.你认为预测结果出错的原因是什么？ 2.如何抽样才能反映全民的观点？ 教学环节2----主动探究 构建新知 （请学生阅读教科书第56页至57页）回答简单随机抽样的含义及方法. 简单随机抽样的定义： 一般地，设一个总体含有N个个体 ，从中逐个不放回地抽取n个个体作为样本(n≤N),如果每次抽取时总体内的各个个体被抽到的机会都相等，就把这种抽样方法叫做简单随机抽样. 简单随机抽样的方法： 抽签法和随机数表法 简单随机抽样必须具备以下四个特点： （1）总体的个体数有限.（有限性） （2）样本的抽取是逐个进行的，每次只抽取一个个体.（逐个性） （3）抽取的样本不放回，样本中无重复个体.（不放回性） （4）每个个体被抽到的机会都相等，抽样具有公平性.（等概率性） 合作探究一： 为了了解某班50名同学的视力情况，从中抽取10名同学进行检查. （请用抽签法进行抽样） 抽签法的一般步骤： （总体个数N，样本容量n） 第一步，将总体中的N个个体编号； 第二步，将这N个号码写在形状、大小相同的号签上； 第三步，将号签放入一个不透明的袋子中搅拌均匀； 第四步，从袋子中每次抽出1个号签，连续抽取n次； 第五步，将总体中与抽到的号签编号一致的n个个体取出. 合作探究二: 为了了解某年级500名同学的视力情况，从中抽取10名同学进行检查. （请用随机数表法进行抽样 ） 第一步，首先对500名学生进行编号，编号分别为000, 001, 002, ... , 499. 第二步，在随机数表中任选一个数，例如选出第8行第7列的数7（为了便于说明，下面摘取了附表1的第6行至第10行）. 16 22 77 94 39 49 54 43 54 82 17 37 93 23 78 87 35 20 96 43 84 26 34 91 64 84 42 17 53 31 57 24 55 06 88 77 04 74 47 67 21 76 33 50 25 83 92 12 06 76 63 01 63 78 59 16 95 55 67 19 98 10 50 71 75 12 86 73 58 07 44 39 52 38 79 33 21 12 34 29 78 64 56 07 82 52 42 07 44 38 15 51 00 13 42 99 66 02 79 54 57 60 86 32 44 09 47 27 96 54 49 17 46 09 62 90 52 84 77 27 08 02 73 43 28 第三步，从选定的数7开始向右读（读数的方