“一个星期有几天”教学设计.doc

《一个星期有几天》教学设计 -----北师大版二年级上册第七单元 宝鸡高新第一小学 张碎娟 教学课题：一个星期有几天 教学目标： 1、结合具体情境，独立探索、编制7的乘法口诀，感受数学与生活的密切联系。 2、会用7的乘法口诀计算表内乘除法，解决一些简单的实际问题。 教学重点：探索编制7的乘法口诀，会用乘法口诀计算表内乘除法，会解决一些简单的实际问题。 教学难点：会用7的乘法口诀解决生活中的实际问题 教材分析：本课是北师大版二年级上册第七单元“乘法口诀二”中的内容，是在学生学习了2-6的乘法口诀的基础上学习的。教材通过“一个星期有几天”这一情境，引导学生独立编制7的乘法口诀。在7的乘法口诀中，前6句是学过的，只有后3句是新的。教学时教师要先让学生看懂图意，在提出“7个星期有多少天？”，引导学生探索7×7=？的算法，特别是利用已学过的乘法口诀求积，经历编制乘法口诀的过程。 教学准备： 课件、活动单、7的贴画 教学过程： 一、情境导入 师：今天老师给大家带来了一些我们熟悉的故事情境，猜一猜他们都和什么有关？ 1.课件播放有关7的小故事：白雪公主与7个小矮人；美丽偶的北斗七星；七色彩虹；音符 2.淘气和笑笑也来到了我们的课堂，给我们带来了与7有干的信息，让我们一起去看看吧。 【设计意图】创设氛围，引出课题《一个星期有几天》，点明学习目标。使学生怀着积极乐观的态度进入学习过程。 二、合作探究，探索新知 活动一：自主编写7的乘法口诀 1、 观察情境图， 说一说你看到了哪些数学信息，能提出什么数学问题？ 2、 自主完成课本74页表格 几个星期 1 2 3 4 5 6 7 8 9 有几天 思考：你是如何计算的，你发现了什么规律？ 3、完成后同伴交换检查，学生个人展示汇报 【设计意图】让学生通过观察，提出问题，尝试自己解决问题，从中会利用已经学过的乘法口诀计算前6个星期的天数，再通过找规律，发现每多一个星期多7天，再填出后面的7、8、9个星期的天数。 活动二：合作交流，编制7的乘法口诀 1、根据刚才的表格自主完成课本74页2.你会编制7的乘法口诀吗？ 1×7= 一七得 2×7= 二七 3×7= 三七 4×7= 四七 5×7= 五七 6×7= 六七 7×7= 七七 7×8= 七八 7×9= 七九 2、同伴交换检查 3、小组内交流讨论你是如何很快的编制7的乘法口诀的，7的乘法口诀有什么特点？ 【设计意图】通过自己动手编制7的乘法口诀，掌握7的乘法口诀的特点，体会编制的过程，会和小组内的同伴交流分享自己的想法，形成比较完整的结论，学会合作学习。 三、巩固应用，扩展延伸 1、 自由记忆7的乘法口诀，并说一说你是怎么记忆的。 2、 小组口诀记忆大比拼： 活动一：小组背诵口诀，要求准确、快速、流利，每次加2分。 活动二：小组对口诀，看大屏幕，补充完整口诀，每人说一个。每次加2分，出现错误扣1分。 活动三：看口诀说算式。根据每道乘法口诀说出两个乘法算式，每人说一个。每次加2分，出现错误扣1分。 活动四：看算式说口诀。根据每道乘法算式，说出计算所用到的乘法口诀。，诶次加2分，出现错误扣1分。 【设计意图】通过自由记忆口诀，再进行小组不同形式的口诀记忆比赛，一来激发学生的学习兴趣，二来巩固学生对口诀的记忆程度，还可以培养学生团结合作的学习精神。 3、 自主独立完成活动单“巩固训练我收获”基础练习，教师巡视指导学困生 1、看谁填的又对又快 三七 四十九 五七 七八 9×7＝ 7×7＝ 5×7＝ 6×7＝ 3×7＝ 8×7＝ 2、算一算一共有多少个气球？ 算式：