一路花香课堂实录.doc

一路花香课堂实录 执教者：武琦 无锡市侨谊实验小学 师：同学们，你们喜欢听寓言故事吗？ 生：喜欢 师：为什么呢？（做举手的动作） 生：因为寓言故事不仅好听，而且故事里还包含一个深刻的道理。 师：你说的真好，今天啊，我们就来学习印度的一则寓言故事。它有一个富有诗 意的名字。看老师写（老师板书：一路花香） 师：读一读 生：齐读：一路花香 师：这一路花香的美景时怎么来的呢？想听听这个故事吗？ 生：想 师：那就由老师我给你买讲一讲这个故事。老师伴音讲故事） 师：听完了故事你们想说些什么啊？ 生：我觉得完好无损的水罐有点骄傲自大。所以路旁的花不长在它那边。 师：说说自己的感受。 （指名回答） 生：我觉得那个挑水工是个会利用别人不足之处的人。 生：我觉得他说的不对，不是不足之处，它的裂缝恰恰是挑水工想利用它的。 师：看啊，这个小朋友听得多仔细啊。那现在我们自己来读读吧。请大家拿出课 文，自由的读课文，生字不多，但是要读准、读通顺，读完后想一想，文章主要 说了一件什么事？清楚了吗？好，开始。 生：自由读课文。 师：读完了，请大家看大屏幕。我这里有几个词语（渗出、目的地、花瓶、日复 一日）谁能把它读准确。 （指名学生读、读准确了然后齐读） 师：说得比较准确， “渗出”在文中简单的说就是慢慢的流出来啊。 师：第二谁来读 生：目的地、花瓶 师：多音字、后鼻音你读准了。 （再指名读，全班读） 生：日复一日 师：日复一日的“复”是什么意思 ？ 生：又 师：你回答的真好，日复一日，就是说一天又一天。那一年又一年该怎么说啊？ 生：年复一年 师：生字我们掌握了，那谁来说一说，文章讲了一件什么事啊？ 生：文章主要说了一个印度挑水工用两只水罐挑水的事。 师：哪位同学能将文章的内容说的更具体一点。 生 : 文章说主要说了一个印度工人，利用两个水罐挑水，一个完好无损，另一个裂了一条缝，挑水工利用破水罐的裂缝浇灌了一路上的花朵这样一件事。 师：他把内容说具体了。那么从他的概括中我知道，文章有三个角色，分别是： 挑水工、好水罐，破水罐。 （老师一一板书） 师：那么这三个角色分别给你留下什么印象呢？ 生：挑水工他是聪明的，他能找到破水罐的不足之处，并利用它浇灌路上花朵。 并将这些美丽的花儿插到主人的花瓶里面去。 师：她用了一个非常好的词语，她说挑水工很聪明。 （板书：聪明） 师：那么另外两个角色呢？请你 生：我觉得好水罐非常骄傲自大。它有了一点点成绩就非常骄傲。 师：你觉得它很 …… 骄傲（板书：骄傲） ，那破水罐呢？ 生：我认为破水罐有点自卑， 师：那么文中说，它经常感到 …… . 惭愧（板书：惭愧） 师： 小朋友们， 你们读得非常认真， 你们这些印象是从哪些词句中读出来的呢？ 这样我们自己选择其中的一个角色， 再来读课文， 把关键词句画出来， 明白了吗？ （学生自己圈画词句） 师： 好了， 同学们都选择了哪些角色？又是从哪些词句中看出它的特点的？谁来 说一说。 生：我找到是那只好水罐。 “那只完好的水罐不禁为自己的成就感到骄傲” 师：对，那它为什么骄傲啊？ 生：因为它两年中每次都能运满满的水到主人的家去。 师：好的，把那个句子说出来。把文章中的句子说出来。 （ PPT 出示： “完好的水 罐 …… .. 这样日复一日过去了两年” ） 师： 运水的任务完成的很好， 而且不是一次两次， 而是日复一日， 一过就是两年。 好这位同学找出了词句。还有哪些同学找到了其他词句？ 生： 我研究的是破水罐 . 我找到的句子是： “当他们上山时 …… . 她又漏掉了一半的 水”这样就说明，这美好的景象使它感受到一丝快乐，但它只能运半罐水，所以 它很伤心。 师： （ PPT 出示： “当他们上山时 …… 又漏掉了一半的水。 ” ）我们来看看他说的这 段话。 这位小朋友抓住了破水罐的一丝快乐的心情对吗？你从这里看出了它的惭 愧。 师：我们一起来看看这句话。当时破水罐看见了鲜花，而且这美好的景，也只能 给它带来一丝快乐对吗？ 师：那这美好的景象到底是怎么一副景象呢 ？你能把它画出来吗？我们一起来 画一画。 师： 你看挑水工每天要到远远的小溪边去挑水。 而且他们还要上山， 要经过一条 又弯又长的小路。那这美丽的鲜花该长在哪呢 ？ 生：应该长在小路的左边 师：能说说说理由吗？ 生：因为破水管在挑水工的左边。 师：文章中没有具体说到，那我们应该怎么说呢 ？ 生：鲜花在小路的一边。 师：那我们一起来贴一贴好吗？还有谁愿意上来贴一贴。 师：图画完成了，这