低年级组困惑.ppt

低年级组教研 —教育教学中的困惑 困惑一：低年级学生如何实行小老师 困惑原因： 低年级学生年龄小，自我管理能力差，各方面习惯还没养成，实行小老师有点难度。 解决办法： 1、培养学生大胆展示自我的能力，调动学生的学习兴趣和积极性，为全班学生创造良好的学习氛围。 2、以点带面。先挑两个管理能力强的学生带动，再相机培养更多的得力助手进行培养，慢慢调动全班学生的积极性，以便全班同学都能参与其中。 3、教师多鼓励，多表扬，让学生体验到当小老师的乐趣，从而提高他们的自信。 困惑二：背书时间和预习时间不够。 原因：早上写粉笔字，打扫卫生，检查作业，背诵经典后学生都有点疲劳了，再背课文有点力不从心，低年级的孩子预习占用时间较长，占用了背书时间。 解决办法： 1、到校先交作业，组长先检查作业在写粉笔字，回来可以直接预习或背书，经典要求其回家诵读（这些事自学能力较强的学生）。 2、扫地同学先扫地，再诵读经典，只有这天不写粉笔字。7:30之后预习或背诵。 3、前天布置作业时可让学生做完作业在家预习新课。 建议 ：可不可以把每天早上诵读经典改为下午放学后的诵读。 困惑三：作业的布置和落实检查。 原因：尤其是学困生任务落实难。 解决办法： 1、根据当天所学知识布置，作业内容要有针对性和巩固性。 2、作业根据年龄段要适量，不布置重复性作业。 3、布置作业要有层次。优等生可布置点拔高性作业，学困生可布置点偏基础性训练的作业。 4、作业要及时落实。由小老师检查部分学生作业，老师亲自检查自觉性差的学生作业。 5、把总不写作业的学生放学留下补作业。 个例：如一二班的李天瑞 大家谁来出个主意 困惑四：如何不让复习枯燥无味 困惑原因： 低年级学生年龄小，自我约束能力差，进入复习，天天上课，会烦躁疲劳，厌学。 困惑四：如何不让复习枯燥无味 解决办法： 1、根据当天所复习内容，变模式进行练习，如全班性比赛（激励卡）、小组比赛（优胜组）、同桌互为老师等。 2、适当学的好的，快的可以奖励外出玩耍，或读书 或做自己想做的事。老师也可以带学生一起玩耍。 3、尽量尊重学生的意见，让语文数学交叉进行复习，避免一科学习疲劳。 总之，我认为学生学习、生活习惯的培养，素质修养的提升是解决我们这些教育教学困惑的根本。 或许，大家听起来感觉有些空洞，但是我相信有自我主见和个性的老师和班主任一定会探索出自己的前进之路。 不要总是只会给别人说棒，翘个大拇指，告诉自己，我很棒！加油！！！