25组历史社会活动实践报告汇编.ppt

1937年，卢沟桥事变 日本帝国主义发动全面侵华战争。为保存中华民族教育精华免遭毁灭，华北及沿海许多大城市的高等学校纷纷内迁。抗日战争八年间，迁入云南的高校有10余所，其中最著名的是国立西南联合大学。 选题缘由 根基于我校付梦印校长开学第一课对中国当代教育培育出的人才无法取得令人瞩目的现状的思考。本小组决心以史为鉴，深入发掘民国时期国立西南联大的成功经验，以思考当代教育行进之路。 前期准备及组员分工 组长进行人员分工，并协调各组员统一展开工作。 组长研读《西南联大行思录》等相关书籍，并在相关章节引注，摘录相关论据史料，论证相关论点。 组员王延振负责整理清华大学相关部分，积极联系自己的同学或者校友对当时清华做出系统了解，并竭力收集相关图片和文字史料。 组员张镭，负责整理北京大学相关部分，积极联系自己的同学或者校友于西南联大时期北大做出系统的了解，并尽力收集整理相关的图片和文字史料。 组员刘思毅协调组长黄琳刚，统一整理所有的文字图片和资料，协调各组员之间的沟通联系，并且组织负责PPT与WORD的相关制作。 工作进展 ： 组长完成《西南联大行思录》等读书报告对相关历史事实有更加系统的了解，便于从整体上对国立西南联大的教育方式与教育观念。 组员王延振，张镭，刘思毅成功找到自己的相关同学并找到更多的实图与文字资料，加强我们论据的真实性与严谨性，并作出相关教育思维方式的归纳。 ‘组员刘思毅负责将全组的文字与图片信息通过计算机处理，作出相关PPT和WORD文档。 活动成果： 1．联大充分继承和发扬了三校的学术民主精神，特别是兼容并包的精神。 联大汇集三校学者专家于一堂，但由于联大充分发扬了学术民主，使联大成为勇于自由探讨学术的论坛，不同学术主张的专家均无向隅的寂寞。这不仅调动了教授任课的积极性，而且也使学生大开眼界，有利于培养思辨能力。 2．联大严格要求、重视实际的学风，集中表现在重视基础训练方面。联大对基础课的要求是非常严格的，设有一年级生课业指导委员会。一年级结束时，有些系规定，某一两门基础课，成绩达不到某个标准不能进入该系二年级。联大规定，所有课程不及格不能补考，必须重修。联大各系科的专业范围比较宽阔，基础方面又有一系列的严格要求，使学生受到扎实的科学训练，应变能力强，有利于以后进一步的发展，经过进一步的学习，可以创新，可以开展边缘学科、新学科的研究，有较宽阔的发展前途。有的联大工学院毕业的学生，后来能领导大型项目的总体设计规划，这与他们扎实严格的基础训练与开阔的思路就有很大的关系。 3．联大教师教学、科研并重，学术造诣深，而且具有强烈的敬业精神，因而教学质量是高水平的，这是联大能培养出优秀人才的重要因素。联大许多名教授，如周培源、吴大猷等，因空袭移居郊区，远离学校数十里，为了同学学习效果好，从不采取连续数小时集中讲授方式，一门3学分课程必按每周三次来校授课，不辞数小时辛苦跋涉，并视为当然。这种认真负责的敬业精神，深受同学的敬重。联大教授授课风格各异，但一般都反对照本宣科，而重视讲授自己研究所长。 4．联大校系领导，重视教学实验、实习，对保证理工科学生的学术水平起了很大作用。联大刚搬到昆明时，理工科的仪器设备不多。但校方集中财力，尽量通过各种渠道，从上海、香港以至国外购置必需的仪器设备。再加以教员自己动手制造设备，各系都开出一系列的实验课程。如物理系从一年级到四年级，每年都有实验课，每周一次实验，在战时实为难得。工学院在困难的条件下，材料试验设备齐全，木工、金工、锻工、铸工实习从一年级就开始。 ⒌联大实行“教授治校”。联大校长梅贻琦认为校长就是给教授搬凳子的人，大学必须由教授来治理。因此，抗战时期的西南联大，在大学治理结构层面，主要有两个机构：一是由全体教授、副教授组成的“教授会”，教授会是一个咨询机构。二是由三常委、教务长、总务长、训导长、各院院长及教授代表组成校务会议，是决策机构。在西南联大，校长、教务长、总务长、各院院长以及各系主任均由教授兼任，没有副职，且常是一人兼任数职。学校很多的专门性任务都交给由教授组成的专门委员会去研究和办理，委员会有常设的，也有临时性的。总之，西南联大的决策机构、咨询机构的主要成员都是教授，各种委员会也是由教授组成。西南联大的重大事情都经过教授会议讨论决定，教授的作用得到充分发挥。使学校充分保持了纯洁。 大学生感想反馈： 南开学子： 身为曾为西南联大三大支柱之一的南开大学的一员，我对曾经的西南联大有着强烈的 好奇和崇拜。因为我在查过资料后才知道在八年的时光中，西南联大有包括朱自清，闻一多 等300多位各个学科专业的泰斗，顶级专家作为教授任教。在校学生有8000人，毕业生有 3343人，其中有获得诺贝尔奖的杨振宇，李政道，有获得两弹一星功勋奖的赵九章，邓稼先等8人，有黄