板书、板画教学技能案例分析大学物理教学技能训练论文_毕业设计.docVIP

　大　学 物理教学技能训练论文 题　 目 　 板书、板画教学技能案例分析 学　 院 　　 　　 专业班级 　　 　 　　 学生姓名 　　 　　 E 2014年 7月 1 日 板书、板画教学技能案例分析 摘要：随着教育改革、多媒体技术及网络技术的迅速发展，多媒体技术在教学中得到了大力推广和应用、多媒体教学逐渐普及，并对传统的教学方法提出了巨大挑战。许多传统的东西被现代化的工具所替代。板书、板画技能也是，许多曾经强调板画技能的基础学科，包括物理也逐渐被现代多媒体所代替。不可否认多媒体技术的高效、直观，但作为一种基本教学技能，板书、板画也有其不可替代的优越性。板书、板画是课堂教书中运用最普遍的一种传统教学媒体。板书、板画演示技能，是中学物理教师在课堂教学中最基本的教学技能之一，它们是一个物理新教师胜任讲台的必备技能。板书、板画是教师一节课的精华，是教师利用黑板以凝练的文字语言和图表等形式，传递教学信息的行为方式；是调动学生视觉感知新教材的最有效方法之一；是学生明确并掌握重、难点的有效说明。下面我介绍一下什么是板书、板画技能，并用案例分析诠释它在教学中不可或缺的所在。 关键词：教学法；板书、板画；案例； 第1章 什么是板书、板画技能 我们都知道板书、板画。一提起板书、板画，我们最直接的反应就是黑板上书写的汉字及绘画的图画。板书、板画是我们受教以来，上课时最常用的教学技能。我们接触板书、板画这么多年，自认为对它有了一定的料架，但我们却不能客观、科学的介绍板书、板画，尤其是教学法中的板书、板画技能。作为师范生的我们，将来站在讲台上要用到板书、板画帮助我们讲解知识点，我们要详细的掌握板书、板画技能。现在就科学的介绍是板书、板画技能。把我们对其了解系统化。 板书技能是教师运用黑板或投影片上的文字、符号和图象的方式,向学生呈现教学内容、认识过程,使知识概括化、系统化,帮助学生正确理解，增强记忆，提高教学效率的一类教学行为。 板画是实物的简化，它通过简单的线条，将学生的注意力统一到被观察实物的主要特征上，从而略去了大量非本质因素，为接下来的分析概括思维活动提供较为鲜明突出的表象，是实物直观与抽象思维之间必要的过渡手段。板画一般分为简笔画和示意图等，通常是以简化的示意图表达事物复杂的结构、关系和变化过程，帮助学生想象，促使学生从形象思维向抽象思维过渡，以达到对教学内容的理解。第2章 板书、板画技能案例分析 2.1 板书、板画的类型 2.1.1板书类型 （1） 条目式 条目式是传统型板书。教师比较习惯于这种板书。其特点是按照上课的教学流程而设计板书，形式简单，条理性比较强，学生记录比较方便。但是系统性和结构性相对较弱。 [案例] 声音是什么 一、声音是怎样产生的 1、声音由物体振动产生，振动停止，物体发声停止 2.声源是正在发声的物体叫声源 二、声音的传播 1、声音可以在固体、液体和气体中传播， 2.身传播需要介质，在真空中不能传播 三、声音是一种波 声音是以波动的形式向远处传播，声音具有能量叫声能。 （2）提纲式 提纲式板书是按教学内容和教师的讲解顺序，以纲目的形式展示顺序要点的板书形式。这种形式通常以精练的语言、序号排列的程式出现，这种板书条理清楚、从属关系分明，能突出教学的重点，有利于学生把握学习的内容结构层次，有利于学生理解和掌握教材结构，便于理解和记忆。 [案例]浮力复习 （3）表格式 表格式板书是将分散的相关知识列入表格内，既具有归类、比较、总结等功能，又有助于学生掌握某些具有一定联系的概念、规律和事物性质。 [案例]光学凸透镜成像规律复习 （4）图示式 图示式板书使用文字、线条、符号、框图等表达的板书，用于揭示事物间的内在联系。具体的板书设计可以根据教学内容综合运用这几种板书形式。一般图示式板书通过使用适当的符号，以框架图的方式将教材内容的相互关系展示出来，呈现教材内容的概貌或者结构，其特点是容易引起和强化学生的感知，直观新颖，令人一目了然。 [案例] 物态变化单元复习 （5）推理式 推理式板书是用箭头把物理知识间的联系和物理过程中因果关系表示出来的板书。它的特点是简单明了、逻辑性强，便于学生理解。 [案例] 当变阻器滑片向右滑动时，分析图中灯泡亮度变化。 （6）树形框图式 树形框图又称概念图史板书。它以某些知识（或概念）为核心，通过树形框图的形式展示知识内在的联系和关系，用这种形式板书有利于学生梳理和整合单元或者章节的物理知识，有利于知识的系统化和结构化。 2.1.2板画的类型 （1）视图 立体透视图是按照我们看到的实物样子画出的图，其优点是形象逼真，但画起来比较费时。教学手段现代化(如实物展示台)使教师可以用各种印刷品上的图直接