班主任管理解答.ppt

自主管理：新课程背景下 班主任有效管理之新探索 海口市教育研究培训院 龚雄飞 （0898引子 新课程对班主任的角色期望;现代班主任的角色定位 “中小学班主任是中小学教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、中小学生健康成长的引领者，是中小学思想道德教育的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是实施素质教育的重要力量。” ——《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》（2006年6月4日）;课程改革的基本理念：;   以学生的发展为本的课程伦理观要求班主任在实施班级管理的时候，不是控制、压制和管理学生；班级管理本身并不只是为学生学习创造一个良好的环境，班级管理本身就是教育和发展，其目标是促进班级群体的五个方面的发展—— ; （1）全员发展（包括学生发展和班主任自己的发展） （2）全面发展（包括学习的成长和管理能力的发展） （3）个性发展（在管理中自由创造，在自由中发展）； （4）自主发展（学生既是学习的主体，也是班级管理的主体，具有自主发展和自主管理的愿望和可能） （5）可持续发展（源于对学生主体的尊重而激发的自我认同）;