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主题： 在语言教学中如何实现有教无痕？ 准备 实施 总结 三阶段： 第一阶段 （实施阶段） （总结阶段） 一磨（选择文本） 二磨（确定目标） 三磨（设计环节） 四磨（优化教法、学法） 五磨（调整教师状态） （准备阶段） 第二阶段 第三阶段 六磨（总结经验） 一磨 目的：选择文本 优点：文本符合幼儿的年龄特点和需要 发现问题： 1、在儿歌文学活动中，小班的幼儿应该达到一个什么样的水平？ 2、在这个儿歌文学活动中，小班幼儿可以发展语言方面的哪些能力？ 3、小班幼儿在这个儿歌文学活动中，如何有更多的表现机会？ 原因分析：目标的拟定比较模糊 解决方法：磨目标 二磨 目标：精确陈述目标、确定重难点 讨论中 解决方法： 1、精确陈述目标 （1）在游戏中感受儿歌带来的快乐，培养幼儿对文学作品的兴趣。 （2）喜欢用普通话大声有节奏地朗诵儿歌。 （3）能用动作表现儿歌中的叠音词：歪歪、拍拍、晒晒、伸伸、吃吃。 （1）在游戏中感受活动的快乐。 （2）愿意用动作表现自己对儿歌的理解。 （3）能一边念儿歌一边表演。 2、确定重难点 重点：喜欢用普通话大声有节奏地朗诵儿歌。 难点： 能用动作表现儿歌中的叠音词： 歪歪、拍拍、晒晒、伸伸、吃吃。 三磨 目标：设计环节 发现问题：目标达成度不高 分析原因： 1、活动进程不够清晰。 2、结构不够严谨、环环相扣性差。 解决方法： 1、将活动分为三部分：开始部分、基本部分和结束部分。 2、联系生活经验，重新梳理各环节的内容设计。 四磨 目标：淋漓尽致体现有教无痕 内容充实，幼儿的关键性经验得到了提升。 发现问题：教的痕迹重 分析原因：多从“学”的角度出发 解决方法： 1、优化教法——变换儿歌的节奏。 2、优化材料——制作立体的青菜。 五磨 目标：磨教师 发现问题：教师状态不佳，随机应变能力不强 分析原因：为完成教学设计而组织活动。 解决方法： 1、温习文本的价值点。 2、回归“有教无痕”的教育理念。 3、瞿老师亲自示范教学组织，让授课教师找回感觉。 六磨 目标：反思、总结经验 但我们会继续努力， 有教无痕是我们教学的最高境界。 也许我们还没有达到这个水平， 因为这是我们实施体验教育前进的方向！ 谢谢聆听！