湘教版选修导数在研究函数中的应用（教案）.docVIP

PAGE  PAGE 4 第三节导数在研究函数中的应用 3.3.1利用导数研究函数的单调性（第一课时） 一．教学目标： 理解利用导数判断函数单调性的原理； 掌握用导数的符号判定函数单调性的方法； 会求不超过三次的多项式函数的单调区间； 能用普遍联系的观点看待事物，抓住引起事物变化的主要因素。 二．重点与难点 重点是利用导数判断函数的单调性，会求函数的单调区间； 难点是掌握用导数的符号判定函数的单调性方法。 三．教学过程 （一）复习引入 1.函数单调性定义： 对函数定义域内的一个区间（a，b）内任意两个值，且 若，则在（a，b）内单调递增；若，则在（a，b）内单调递减。 2.提出问题：能否用函数的导数来判定函数的单调性？ （二）新课讲解 1.观察下面函数的图象，探讨函数的单调性与其导数正负的关系： 对于（1），，函数单调递增 对于（2），，当时，，函数单调递增；当时，，函数单调递减。 对于（3），,当时，，函数单调递增。 对于（4），，当时，，函数单调递减；当时，，函数也单调递减。 通过观察，你能得到导数符号与函数增减性有什么关系呢？ 2.函数单调性判定法则：（引导学生归纳） 在某个区间（a，b）内，如果，那么函数在（a，b）内单调递增；如果，那么函数在（a，b）内单调递减。 3.问题探究：这个法则是否与函数的单调性定义一致呢？ 事实上，差分的符号与差商的符号是一致的。 4.举例 例1.判断下列函数的单调性，并求出单调区间 （1） （2） 解：（1） 当即时，函数单调递增；当即时，函数单调递减。 （2），当时，， 在内单调递减。 课堂练习： 练习（1） （2） ［解答：（1） 在R上单调递减。 （2） 当时，，在内单调递增；当时，，在内单调递增。］ 例2．求函数的单调区间 解： ，令 解不等式，得 原函数在区间和内是增函数。 令，解此不等式，得 原函数在区间内是增函数。 课堂练习：求下列函数的单调区间 （1） （2） ［解答：（1），令得 在区间内单调递增； 令得 在区间和内单调递减。 （2） ，令得 在区间和??单调递增； 令得 在区间内单调递减。］ 5.课堂小结： 本节课主要学习利用导数的符号判定函数的单调性，利用导数求函数的单调区间。 课外作业： 习题7 1 （1）.(2).(3).(4) 附:板书设计 函数单调性法则: 例1: