三年级《话说温州》教案分解.doc

第一单元 鸟瞰温州 第1---4课教学内容 教学目的： 1、知道”图例、比例尺、方向”是地图特有的语言，能借助它们读懂地图，找到家乡和老家。 2、了解家乡和老家的特点，激发学生爱家乡、爱老家的情感。 3、培养学生调动多种感官调查、获取资料的意识和能力。 教学准备： 1、师设计调查表，鼓励学生自主调查家乡和老家。 2、教师针对学生情况完成自己的调查报告 教学时数：二课时 教学过程： 第一课时（看地图 找家乡、家乡有多大） 一、认识地图 同学们每个人都有自己的家乡，了解家乡的方法也很多。今天，我们要从认识地图开始来认识自己的家乡。（出示中国政区图）地图就像一幅画，它用自己特有的语言向我们传递着信息。瞧，比例尺、图例、方向就是地图特有的语言，是读懂地图的关键。谁认识它们？能为我们介绍介绍吗？ （学生回答） 如：▲表示山峰，☆表示我国的首都北京。地图上的方向是上北下南 ，左西右东。 师：真不错，你是怎么知道的呢？ （学生回答） 二、了解家乡 我们的家乡在美丽的浙江省温州市，它是生我养我的地方。现在，我们一起来了解一下家乡温州。首先，我们来看一看，家乡温州位于浙江的什么位置？它的周围有哪些邻居？ 小组内的同学可以相互议一议。 师：关于家乡，你们在调查中还了解了些什么？ （出示建议：讨论小组找到的资料，可以相互补充；讨论时声音不要太大；勾出你们认为特别能体现家乡特色的资料，推选一位同学上台介绍。）这是 孔老师的建议，有补充吗？那好，开始讨论吧。 师：讨论得很激烈，哪个组愿意来介绍自己的资料。 学生以小组为单位介绍资料 ①人口、面积 （人口：2004年末全市户籍总人口746、19万人，其中市区人口137、14万人。人口自然增长率为8、30‰。面积：全市陆域面积11784平方公里，海域面积约11000平方公里。） ②风景点 （南北雁荡山、楠溪江、洞头岛、南麂岛、乌岩岭、仙岩……） ③特产（茶山杨梅、泰顺柚子、瓯柑、凤尾鱼、瓯绣、温州石雕、温州牛肉干、温州皮纸、温州矮人松糕、温州馄饨、塘川橄榄……） ④文化、习俗（巴渝文化，大后方抗战文化，长江三峡文化……） ⑤有光荣的革命传统（历史名城，红岩精神、浙南红军革命根据地） ⑥名人：数学家——苏步清、谷超豪 师：（出示教材中的地形图）请仔细读读这张地图，想一想家乡的地形与图中哪个小朋友的家乡更像一些呢？ 第二课时（家乡的地形及特产、我给家乡画张”地图”） 一、描画家乡 上节课，我们通过了解别人家乡的地形，找到了自己家乡的地形特点。除此之外，还有别的方法了解家乡的地形特点吗？今天，老师就为大家介绍另一种方法。 （出示中国地形图）这是我国的地形图，不同的颜色代表不同的海拔──某个地点高出海平面的垂直距离。谁能借助图例，仔细读读这张地图，并说说你看懂了些什么。 （学生思考并回答） （出示温州地形图）谁能结合这张地形图说说温州属于什么地形？人们都说，祖国的版图像一只雄鸡，温州版图又像什么呢？ 师：看来，每个人对家乡都有自己的看法。下面，让我们一起来画一画家乡的模样，把它牢牢地记在心里吧。 师：画好了吗？举起来相互看一看。大家都画得很认真，个别同学画的还不够熟练，不是很像。没关系，多练几次就好了。而且，把家乡的模样牢牢地记在心里，才是最重要的。 二、了解老家 师：了解了家乡，下面我们一起来说说老家。 师：（介绍家乡）这些是我查找资料得到的。那么同学们又是怎样了解到老家的？谁来为我们介绍介绍你的老家？春节快到了，如果你你身在他乡，你要跟着父母回老家过年，可以做些什么准备呢？小组内讨论讨论。 学生讨论交流（师巡视，了解交流情况） 师：谁来说说你们的讨论情况 师：说得真好，看来大家对老家都有着深深的感情，毕竟，那儿是我们祖辈长期居住、生活的地方。 师：关于家乡、老家，你还想了解什么呢？ 学生自由说。 师：下面我们一起去看一看老家在东北的小朋友是怎样介绍他的老家的，一起去体会体会不同地方的人相同的浓浓家乡情。 学生自由读教材最后两页相关内容及自己收集的材料。 师：是啊，谁不热爱自己的家乡，谁不怀念自己的老家呢？无论我们离开它多久，心中总有一份牵挂、一份思念。无论什么时候，关于家乡、老家，我们都有说不完的话，聊不完的事。今天就到这儿吧！ 第二单元 名屿名江 第一课时 “瓯江蓬莱”江心屿 教学目标： 1、借助多媒体了解江心屿上的主要景点，感受其风景秀丽，激发热爱江心屿的情感。 2、通过吟诵楹联，跟随历代名人履迹，体悟其蕴涵的文化。 3、通过畅想活动，了解江心屿的进一步发展，激发参与兴趣，树立主人翁意识。 教学过程： 一、情境谈话揭题： 情境谈话：同学们，假期里，你们都跟随父母去过哪些地方玩呢？（生自由说说） （根据学生的反馈）师：在我们温州地区有个非常著名的旅游胜地，它号称”瓯江蓬莱”——