38岁儿童调查汇编.pptx

学龄前(3-8岁)儿童调查 自身 心理-生理 环境 物质环境-社会环境 产品 服装-食品-用品 SELF-FACTORS 自身因素 /thread-896970-1-1.html 心理 生理 SELF-FACTORS 自身因素 儿童心理发展既是一个连续的过程，又可分成若干相互联系的、发展水平不同的阶段。 每一个心理发展的阶段都有它与别的阶段不同的心理特点。 生理也如此。 /thread-896970-1-1.html SELF-FACTORS 自身因素-知觉的发展 姓名性别等基本概念 颜色 触摸觉 知觉的有意性和目的性明显发展 /thread-896970-1-1.html SELF-FACTORS 自身因素-想象的发展 无意想象 内容贫乏 模拟 有意性水平提高 需要更大的表达与创造的空间 明显的目的性和创造性 /thread-896970-1-1.html SELF-FACTORS 自身因素-思维的发展 思维带有直觉行动性 先做后想 思维加工材料仍以图形为主 抽象概括能力 依赖性 模仿性 易被干扰 /thread-896970-1-1.html SELF-FACTORS 自身因素-注意的发展 无意性、不稳定性 3岁集中注意的时间3-5分钟，4岁10分钟。 独立地组织和控制自己注意力的能力，4-5岁10分钟 5-6岁 10～15分钟 7-8岁意范围狭窄，不善于分配自己的注意。容易受不相干的事物吸引而分散注意。 集中注意的时间可达15-20分钟 /thread-896970-1-1.html SELF-FACTORS 自身因素-情感、意志和个性方面的发展 情绪很不稳定 易受外界影响 全部情感表露于外 自我 情绪渐趋稳定 逐渐懂得用语言来表达情绪 稳定性虽有所发展，但仍具有易变性、易感性和冲动性。 社会情感开始产生和发展，如道德感、美感、理智感 学习、同伴、教师等社会因素引起的情感开始占主要地位 对同伴明显的依从性或同伴倾向 男女儿童兴趣活动明显分化 /thread-896970-1-1.html SELF-FACTORS 自身因素-动作能力 肌肉的发展较迟 4-5岁幼儿动作更灵活有条理，好动是这一年龄阶段地突出特点 肌肉运动都得到了很大的发展，能够完成多种劳动与游戏 /thread-896970-1-1.html SELF-FACTORS 自身因素-语言能力 好问 爱模仿 言语器官尚未得到充分发展，发音不清、词汇贫乏 大声表达自己的愿望，喜欢参与并享受多种形式的表演、表现活动，喜欢编说故事。 对口头言语中语音的细微差别逐渐掌握，并开始进入书面言语发展时期 /thread-896970-1-1.html SELF-FACTORS 自身因素 /thread-896970-1-1.html 我不喝“苦药汤” 那不是“糖果” 家长的无奈 SELF-FACTORS 自身因素-干预 综合性心理干预 《综合性心理干预对学龄前患儿 静脉输液合作程度的影响》——迟玉芬 王国宗 焦彦 梁菁靖 郑爱霞 SELF-FACTORS 自身因素-干预 综合性心理干预对学龄前患儿 静脉输液合作程度的影响 与患儿建立一种信任关系，对患儿进行认真、细致和周全的观察，让患儿熟悉输液室环境，尽可能采用患儿易懂的语言，并与之进行亲切交谈，共同讨论一些游戏、讲故事、玩玩具、看图画等，建立良好相互信任的护患关系。 向患儿讲述简单的输液过程及配合事项，告知患儿静脉穿刺时会有一点痛，现场观摩其他患儿的穿刺过程，减轻甚至消除其对疼痛的恐惧感。 调动家长的积极因素，帮助患儿家长正确认识输液，争取得到家长的密切配合，做好患儿的安抚工作，使患儿得到感情上的温暖，保持最佳情绪状态。 输液前给予适当积极的暗示性语言，诱导患儿，使患儿感到安全。树立信心，从而主动接受治疗。选出合作型的患儿先做静脉输液治疗，以树立榜样。 《综合性心理干预对学龄前患儿 静脉输液合作程度的影响》——迟玉芬 王国宗 焦彦 梁菁靖 郑爱霞 SELF-FACTORS 自身因素-干预 《综合性心理干预对学龄前患儿 静脉输液合作程度的影响》——迟玉芬 王国宗 焦彦 梁菁靖 郑爱霞 SELF-FACTORS 自身因素-干预-启示 关注学龄前儿童就医心理状态并加以适当的心理干预，以减轻患儿的心理负担，消除焦虑、恐惧、紧张心理，达到配合静脉输液的目的是当前儿科护理非常必要的新举措。 《综合性心理干预对学龄前患儿 静脉输液合作程度的影响》——迟玉芬 王国宗 焦彦 梁菁靖 郑爱霞 ENVIRONMENT 环境-物质环境 家庭 幼儿园 ENVIRONMENT 环境-物质环境 重视房屋的稳固，房间的设计布置，室内的采光照明，校园的美化，饮食卫生条件，各种器具和设施的安全等。 《儿童家庭教育系列：心理健康篇》