苏教版三年级上8795页教案.docxVIP

认识一个物体的几分之一（87-89页） 教学目标 知识与能力 能结合直观图示初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成几份，其中的一份可以用几分之一表示，能用折纸、涂色等实际操作的结果表示相应的分数，知道分数各部分的名称，能读、写分数。 过程与方法 学会运用直观的方法比较分子都是1的两个分数的大小。 思想 体会分数来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。 重点 理解几分之几的意义，掌握几分之一的大小比较方法 难点 理解几分之几的意义，掌握几分之一的大小比较方法 教学方法 讲授法，谈话法，讨论法等教学方法 教学过程 教学环节 教学内容 二次修改 一、谈话导入 1、谈话导入 在一次愉快的秋游活动中，同学们每两个人分成一组来分食品。小强和小红他们俩准备了哪些食品？ 这么多好吃的食品怎样分才能让他们俩都满意呢？（板书：平均分），什么叫平均分？ 2、问：你愿意帮他们分一分吗？ （演示4个苹果平均分成2份，每人2个 2瓶矿泉水平均分成2份，每人1瓶） 3、分蛋糕：1个蛋糕平均分成2份，每人分得多少？ 4、师：要表示“半个”，就要学习新的数，就是分数。（板书课题：认识分数） 二、探究新知 1、（1）师：我们先看半个蛋糕是什么样的。（演示：把一个蛋糕平均分成2份）现在我们把一个蛋糕平均分成了2 份，其中的一份就是半个。也就是二分之一。（板书：二分之一）。 二分之一怎么写呢？看老师写出这个分数，先写中间的横线，再在横线的下面写2，表示把这一块蛋糕平均分成了2份，最后在横线的上面写1，表示半个是其中的一份。这个数就是分数1/2。（逐步板书1／2）. 你想知道分数各部分的名称吗？把数学书打开到P98，自己找一找，读一读，认一认。 问：中间的横线叫什么？（板书：分数线）分数线上面的数叫什么？（板书：分子）分数线下面的数叫什么？（板书：分母）分子和分母谁在上，谁在下？ （2）、谈话：老师刚才已经读出这个分数，你们会读吗？谁来读一读？ 提问：先读什么，再读什么，最后读什么？大家一起再读一次。 （3）、 谈话：你看到老师怎样写1/2的吗？谁来说说先写什么？再写什么？最后写什么？自己书空写一遍。（电脑演示） 2、长方形的1/2 师：认识了1/2，你想不想拿一张纸折一折，把它的1/2用画斜线的方法表示出来呢？ 学生涂色作品。 师：折法不同，为什么涂色的部分都是长方形的1/2呢？ 生1：都是一半 生2：都是把长方形平均分成2份，涂色的是其中的一份。 师：折法不同没关系，只要折的是这个长方形的一半，每一份都是它的1/ 三、巩固练习 1、想想做做1 谈话：认识了1/2，你还想认识其它的分数吗？出示第1题，学生齐读题目。 教师指导填写第1幅图下面的分数。学生独立完成后几题。 2、想想做做2 学生独立完成。交流：你是怎么选的？为什么？ 小结：只有把一个图形或一个物体平均分成几份，每份才是它的几分之一。 四、小结 说一说今天主要学习了哪些内容，还有什么疑问？ 教后反思 认识一个物体的几分之几（90-92页） 教学目标 知识与能力 学生初步认识几分之几,会读写几分之几的分数,知道分数各部分的名称。 过程与方法 通过小组合作交流，学生的合作意识、语言表达能力和迁移类推能力得到培养。 思想 在动手操作、观察比较中,学生勇于探索和自主学习的精神进一步提升，获得运用知识解决问题的成功体验。 重点 在学生的头脑中形成“几分之几”的表象，初步认识几分之几，会读写几分之几。 难点 学生对分数的含义有比较完整的认识。会比较同分母分数的大小。 教学方法 讲授法，谈话法，讨论法等教学方法 教学过程 教学环节 教学内容 二次修改 一、导入 一、铺垫孕伏，激发兴趣 师：上节课我们学习了几分之一，你能用你手中的长方形纸表示你喜欢的一个几分之一的分数吗？（学生折纸、涂色，表示出长方形纸的几分之一。） 展示，并让学生说说是怎么想的。 师：如果在你们刚才的纸上涂 2 份或 3 份又该用哪个分数表示呢？ 今天我们就来认识“几分之几”（板书课题） 二、探究新知 1、初步认识几分之几。 （1）学生 4 人小组，每人将手中的正方形纸平均分成 4 份，你喜欢涂几份就涂几份，然后写出涂色部分是正方形的几分之几，再向小 组同学说出自己是怎样想的。 （学生动手操作，小组合作交流。） （2）谁能上来展示一下，并说说自己的想法？ 师:①你涂了几份 ②涂色部分用哪个分数表示？（师随机板书） ③为什么你用这个分数来表示呢？ ④没有涂颜色的部分你用哪个分数表示呢?(说出理由) （3）多媒体演示图片。 问：你能发现他们是怎样表示出来的吗？它与四分之一有什么不同？ 师:这些正方形都是被平均分成了4份，涂色部分是几，就用四分之几来表示。师:谁能说一说四分之