李巧云上册基于教学数的初认识细化课标教案李巧云上册基于教学数的初步认识细化课标教案.doc

三年级数学上册基于标准的教学设计 分数的初步认识 学校：郑州市二七区培育小学 姓名；李巧云 分数的初步认识 第一课时 ? ? ?认识几分之一教学内容：人教版三年级上册教材第91页-93页，练习二十二的第1-3题 教学目标： 第一步：解析内容标准，确定关键词（实际上，寻找课标与本节教学的相关要求。） 认识分数；探索分数和整数之间的关系。（课标中的表述） “认识、探索”是行为动词，“认识几分之一与整数之间的关系”是核心概念。 第二步：扩展或剖析核心概念（教材知识体系梳理、知识点） 概念体系 知识地位 分数在实际中的应用 一般 认识几分 分数的意义 重点、难点 之一 分数的方法 重点 认识几分之一方法 重点 认识几分之一与认识几分之几与区别 难点 第三步：扩展或剖析行为动词（所对应知识点的处理） 概念体系 行为动词 学生经验 认识几分之一在实际中的应用 通过具体问题解决 有前备经验 认识几分 认识几分之一的意义 理解 有一定前备经验 之一 会写分数 会写 有前备经验 几分之的写法 掌握 有一定前备经验 几分之一与几分之几联系与区别 会表述 有稍许前备经验 第四步：确定行为条件（完成规定行为时所处的情境） 概念体系 行为条件 学生经验 分数在实际中的应用 通过具体问题解决 有前备经验 认识 分数的意义 理解 有一定前备经验 几分之一 分数的计算方法 掌握 有前备经验 分数的写法 会正确书写 有一定前备经验 分数与整数的联系与区别 通过生活实例并在教师的经验帮助下，通过比较、总结， 第五步：确定行为表现程度（因材施教） 概念体系 行为动词 行为表现程度 学生经验 分数在实际中的应用 了解 能够体会到 有前备经验 分数的意义 分数的意义 理解 正确 有一定前备经验 和计算的方法 分数的计算方法 掌握 正确 有前备经验 分数的写法 会书写 正确 有一定前备经验 分数与整数的联系与区别 会表述 能够准确 有稍许前备经验 第六步：综合上述思考，写出教学目标教学内容： 学习目标：　 1、通过操作活动直观认识几分之一，初步形成关于几分之一的表象，会读写几分之一。认识分数各部分的名称，用直观的方法比较分子是1的两个分数的大小。 　　2、发展学生的动手操作能力，学会与人合作并交流思想方法的能力。 　　3、积极参与数学学习，对数学充满好奇心，喜欢解决生活中的数学问题，在数学活动中获得成功的体验，建立自信心。 教学重点： 结合具体情境初步认识几分之一。会读会写几分之一。 教学难点： 　　比较分子是1的两个分数的大小。 教学方法：操作法、直观演示法 教学准备： 　　课件、长方形、正方形、圆形纸片、一根长1分米的线。 课型：新授课。 评价方案： 1、通过课本主题图、结合具体情况并利用课件演示来认识分数，来完成学习目标1。 2、通过学生读，动手操作、上台演板写，师帮助学生改正来完成学习目标2。 3、通过动手操作、小组合作交流、学生探究学习，师引导来完成目标3。设计理念: 　　分数的初步认识是小学数学概念教学中比较抽象、较难理解的内容，让学生在动手做分数的过程中认识几分之一，能较好地理解分数的含义。 　　活动是人的存在方式。分数是人们在长期分东西的