戴志宏《民族区域自治和基层群众自治制度》教学设计.docVIP

《民族区域自治和基层群众自治制度》教学设计 南安市宝莲中学 戴志宏 《民族区域自治和基层群众自治制度》教学设计 南安市宝莲中学 戴志宏 教学课题： 第一单元第三课第二目：民族区域自治和基层群众自治制度 教学目标： ?(一)知识与技能目标 1、识记民族区域自治是我国的基本民族政策,也是我国一项基本政治制度。 2、明确民族区域自治制度的含义,了解自治机关和自治权。 3、理解民族区域自治适合我国国情,具有优越性。 4、基层群众自治制度的内容及意义 (二) 过程与方法目标 1、通过学习，使学生进一步理解民族区域自治制度是我国基本的政治制度，领会这一制度的优越性。 2、使学生理解民族区域自治的含义，进而理解实行民族区域自治的必然性。 (三)情感、态度与价值观目标 结合我国各族人民和睦共处、共同发展的生动材料，培养他们热爱各族人民的情感，引导他们理解民族区域自治制度是我国的一大政治优势，使学生拥护这一制度，进而承担起坚持和完善这项制度的历史责任。 教学重点、难点： 民族区域自治制度是适合国情的基本政治制度 教学方法： 问题教学法、活动竞赛法，情景教学法，讲授法。 教学手段： 教师启发、引导,学生自主阅读、思考,讨论、交流学习成果。 学生课前准备： 课前准备：了解少数民族在饮食、生活、宗教、服饰等方面的特点 教学时间安排： 新闻播报：5分钟； 民族关系和处理民族关系的原则：20分钟 民族区域自治制度：10分钟 基层群众自治制度：5分钟 练习和小结：5分钟 教学设计思路： 一、新闻播报 二、引入新课 导入：歌曲：“五十六个星座五十六只花，五十六族兄弟姐妹是一家，五十六种语言汇成一句话”。通过《爱我中华》 唱遍大江南北，表达了全国人民的一个共同心声，那就是：国家要振兴，民族要团结。那么对于我们的55个兄弟姐妹，同学们有多大了解呢？ 三、讲授新课 抢答题：（1）你能说出至少5个少数民族名称吗？（20分） （2）你能说出几个少数民族自治区吗？它们分别是哪些？（20分） （3）回族信仰什么宗教？在饮食上有什么禁忌？（回族信仰伊斯兰教，不吃猪肉）（50分） （4）说出福建至少3个少数民族吗？（福建省是一个少数民族散杂居省份。全省约有少数民族人口58.38万，仅为全省总人口的1.71%；但是，全国56个民族，我省现有55个民族成分，世居的畲族人口占全国的52.87%。同时福建省还是我国回族的发祥地之一。）（50分） 过渡：大家回答的很好,在了解少数民族的过程中,我们了解到了我们汉族与少数民族有许多的不同,请同学们谈谈它们的不同点. 民族差异大家谈: 学生：各抒己见（学生回答） 比如饮食、服装、生活习惯等等…… 老师：这是否意味着汉族比少数民族优等呢?我们与少数民族应该建立一种怎么样的民族关系呢? （一）我国的民族关系和处理民族关系的原则： 1、我国的新型民族关系是：平等、团结、互助、和谐 2、我国处理民族关系的原则是：平等、团结、共同繁荣 讲解民族平等的体现： 【事例1】从去年春季起，泉州开始实施少数民族学生助学金制度，在各民族中学就读的少数民族学生都可获得助学金，高中生每人每年1000元，初中生每人每年600元。为落实国家民族政策，我省、泉州在高考和中考中对少数民族学生实行加分照顾政策。 老师：怎样看待国家对少数民族实施的优惠政策，这对我们汉族平等吗？ 学生：各抒己见（学生回答） 老师归纳：许多少数民族都是由奴隶社会直接进入社会主义社会，发展程度低，不在同一起跑线上，应该给予照顾，这才能充分体现民族平等。 【事例2】历届全国人大少数民族代表情况统计表，说明了民族平等。 讲解民族团结的体现：从正面和反面两方面讲解 【事例3】通过“民族团结宝鼎”和“援藏干部”的事例说明民族之间是团结的。 【事例4】一家有十个兄弟，但是他们很不团结,整天勾心斗角。一天他们的父亲拿了一把筷子，发给每个兄弟一人一根筷子，并让他们当众折短筷子，兄弟几个轻而易举地完成了。接着父亲发给他们每人十根筷子，再次让他们折断筷子，可是兄弟几个费了九牛二虎之力也没有办法做到。 【事例5】2008年3月14日，一群不法分子在西藏自治区首府拉萨市区的主要路段实施打砸抢烧，焚烧过往车辆，追打过路群众，冲击商场、电信营业网点和政府机关，给当地人民群众生命财产造成重大损失，使当地的社会秩序受到了严重破坏，严重影响的当地经济的发展。 【事例6】2009年7月5日20时，乌鲁木齐市发生了打砸抢烧严重暴力犯罪事件。截止12日“7.5”事件中共有1680人受伤，目前仍有939人在医院救治。据外交部对外透露，受新疆打砸抢烧暴力事件的影响，中国驻德国大使馆也受到冲击。中国驻荷兰大使馆也受到“疆独”分子的暴力袭击。 思考：这四则材料说明了什么？ 民族要团结，民族关系不和睦，经