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2015年职业教育论文：高校实施情感教育 论文最好能建立在平日比较注意探索的问题的基础上，写论文主要是反映学生对问题的思考， 详细内容请看下文2015年职业教育论文。 随着经济的持续深入发展，国际交往的不断扩大，大学生的思想观念、价值取向也呈现出多元化、复杂化的趋势。 今天，一些大学生的不良情绪日益滋长，在理想追求、道德修养、法律意识、个体行为上偏离了真、善、美的轨道，酿造了不思学习、不思进取、不思良善、不思尊严的苦果。甚至出现了如马加爵杀害同学事件、黎力抢银行事件、药家鑫开车撞人后用刀连砍受害者致死事件等一系列极端违法行为。引起了社会各界的强烈反响。对这些事件，大众、专家、学者从社会层面、个性心理层面、学校教育层面、家庭生长环境和教育等层面进行了不同程度的分析研究，对大学生的培养具有重要借鉴意义。不过，却忽视了这些事件中大学生情感偏差这一重要因素。在现实中，我们发现：当一些大学生观看教育影片中日本兵拿中国老百姓试练新兵而将刺刀插入中国百姓胸膛时，竟然可以议论刺刀技术的准确与否;当一些大学生追求的恋情遇到所谓的“第三者”插足而恼羞成怒，竟然可以自私地处之而无悔;当一些大学生的学业因散漫懒惰而可能挂科时，竟然可以用短信威胁老师不给高分就让他全家“好看”。类似这样的事件接连发生，我们不禁要问：我们的大学生怎么了?他们的情感怎么了? 大学生正处于思想意识成熟期，明事理，有自控能力，不同于其他年龄阶段的学生。可是，为什么是大学生频繁发生这些匪夷所思的违法事件呢?其实，我们仔细观察，总会发现大学生身上情感教育的缺乏。古人云：知耻而不为。可是当大学生被情绪感染到连何谓是非、何谓荣辱、何谓美丑、何为善恶都不分时，又怎能控制情绪规范自己的行为呢?所以，大学不仅要帮助学生“读书明理”，更要帮助学生提升修养、品质、智慧和稳定的心理素质。因而，如何引导大学生建立积极、稳定的情感机制是当前高校情感教育的重要内容，也是遏制大学生极端行为发生的有效途径。 谈到情感，我们常会以为它就是感情，其实，情感和情绪的总和才是感情。而本文中的情感教育则是从感情的作用来谈的，也就是发挥情感和情绪在教育中的积极作用。既是感情，但又必须是稳定的、积极的感情。 康德曾说过：“我们所有的知识都开始于感性”;郁达夫也讲过：“没有情感的理智，是无光彩的金块”。可见感情的重要性。我们认为，人的生存与感情密切相关，没有感情的人生是毫无意义的。在日常生活中，人们因悲哀而涕泣，因成功而微笑，因被阻而愤怒，因被威胁而受惊，因热爱而有柔情-这些都是理智替代不了的内心感受的直接抒发。所以，我们赞颂自然的伟大，同情别人的不幸，鄙视卑劣的行径，积极勤奋地工作，这不仅是健康心理的反映，也是道德正义的表现。然而，就是这些最基本的情感，在如今的大学生们的眼中却成了笑话，成为被瞧不起的特征。因而有了因家贫而自卑，因诚实而受人嘲笑，因勤问而遭人非议，因助人而接收讥讽的不良情绪反应。所以，作为高校教育工作者，我们要教会学生正确表达自己的感受，了解情感的需求，建立科学的情感评价机制，从而完善学生的自我。 那么，究竟什么是情感教育呢?这先要从情感和情绪说起。简单地说，一个人在活动的过程中，一方面认识了周围的事物，另一方面也体会了自己的行为，即对于事物的直接的态度和体验，就叫做情感或者情绪。只不过情感较稳定持久，情绪较短暂易变。但这种情感和情绪都有积极和消极的一面。积极的情感和情绪会带给学生积极向上的意志品质，而消极的情感和情绪则会使学生意志消沉、态度偏激。所以，我们所要对大学生进行的情感教育，应该是稳定的持久的积极的态度和体验，让他们学会正确表达自己的情感和情绪，学会调节自己的不良情绪，让他们具有与大学生相符合的情感表现，特别是道德正义的表现。因此，我认为情感教育就是在高校的教育教学活动中，主导者以自己良好的情绪和稳定持久而积极向上的情感体验，教会大学生调节情绪、表达正义和展示道德力量的一种教育模式。 为什么要对大学生实施情感教育呢?这一方面是由教师在高校教育教学中的主体地位决定的，也必然成为教育发展的前景与趋势;另一方面则是大学生情感良性发展的必然需要。 编辑老师为大家整理了2015年职业教育论文，希望对大家有所帮助。