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探索生动—互动—感动型英语阅读课堂教学模式 [摘 要] 本文探讨了构建生动—互动—感动型英语阅读课堂教学模式的教学策略：阅读前，营造生动的氛围，扩充文化背景知识，减少阅读理解障碍；阅读中，立足课堂，活用教材，快乐互动；阅读后，挖掘文章的内涵和思想内容，开展创造性的思维活动，感动学生的心灵。 [关键词] 生动 互动 感动 阅读技巧 阅读能力 课堂教学模式 英语阅读教学至今仍是一个沉重而无奈的话题，学生的主体作用还没有得到较好的发挥。我国传统的阅读教学，长期以来过分拘泥于字词句知识的教学，而且不考虑学生和课文的特点，一味逐字逐句的解词释义。读完整篇文章，学生的收获往往只有几个单词及其用法，对文章的信息一概不知，只满足于学生能读懂教材。这种阅读教学局限于以应试为目的，以训练和讲解材料后的题目为中心，忽视了学生的情感因素，使整个阅读教学淹没于题海之中，致使学生对阅读失去兴趣。而新课标下的阅读教学的目的是为了获取信息，重点培养学生能根据上下文猜测生词的词性、词义、寻找主题句，概括文章的段意、主旨，正确判断作者的写作意图、观点、态度等弦外之音的阅读能力。 为了从根本上改变传统的阅读教学观，我在教学《新目标英语》过程中认真钻研教材，查阅参考书，与同事切磋，常外出听课，总结教学经验，积极探索生动—互动—感动型英语阅读课堂教学模式，努力找到一些既适应新课改又能提高学生英语阅读能力的对策。