如何培养学生想象力的实践与思考.docVIP

如何培养学生想象力的实践与思考 如何培养学生想象力的实践与思考 摘要:教学中发现学生的想象力匮乏,这是民族发展的危险信号,教师要有危机感,突破应试思想的束缚,放弃“善意”,剥夺学生想象基础的教学方法,在各种创造性活动中发展想象力,指导感受“想象”在物理学发展中的巨大作用。想象需要自由,不需要过多评价,以创新的精神引领学生走上“自主创新”之路。 关键词:想象力 物理教学 培养 为了检测学生的想象力,笔者曾经要求九年级学生学习“初中热学内容”之后,以“假设自然界失去热传递”为题发挥想象力,设计3个可能出现的合理场景,撰写成“小论文”。如何培养学生想象力的实践与思考，笔者在批改过程中,对答题情况进行统计,认为学生的想象力亟待培养。 笔者统计发现学生的想象范围狭窄,绝大多数局限于家庭生活;想象内容单调,多是“喝不上热水、吃不到热饭、洗不成热水澡”;想象思维单向,“被窝暖不热”,被窝还用“暖”吗;描述语言干瘪,罗列现象,缺乏想象,没有创意,索然寡味;有的因为知识匮乏则属于胡乱猜想。严格地讲,绝大多数场景的设计不能算作“想象”,是作为问答题进行回答的,只是日常生活和见闻的再现,没有加工、改造、重组的痕迹,也就是说几乎没有想象力起作用,为什么中学生的想象力发展如此缓慢,经过与同行讨论交流,研究发现学生年龄