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字形分析法在实虚词教学中的运用研究分析 现阶段高考语文把对文言文的重视提到了一个前所未有的高度。xx为您编辑了“字形分析法在实虚词教学中的运用研究分析” 字形分析法在实虚词教学中的运用研究分析 时下，无论是学术界研究还是各门各类考试都对古文青眼有加。因此文言文在高中语文教学中的地位越来越突出。我们投大量的人力、物力、精力于其中，但效果并不很理想。原因是多方面的。文言文毕竟是古代文字，脱离现实日常生活，学习研究起来困难重重。而文言文枯燥无味，学生兴趣缺乏是最重要的原因。为使课堂鲜活起来，老师们使出浑身解数：穿插小故事，补充成语典故，分析人物形象。这些大多是从文章的内容、人物形象、思想情感等方面着手。而在文言文的“硬骨头”——实虚词教学上却进展不大。笔者大胆设想：让汉字自己说话、讲故事，吸引学生，培养学生对文言文的兴趣——适当使用字形分析法进行实虚词教学。 　　一、字形分析法进行实虚词教学具有可行性和可操作性 　　1.六书中的“四体”——象形、指事、会意、形声具有直观性、简约性、典型性。如：会意字“武”按比形象事来领会：二只脚（止），一件戈，表示“征讨”的意思。“羞”，本义是进献食物，甲骨文从“又”“持羊”会意。在讲授这类实词时适当从字形角度来分析讲解，有利于加强文字的生动性、趣味性，增强知识的新颖