曲晓冰管理局高效课堂实践与思新考.docVIP

管理局“高效课堂教学模式”实践与思考 查哈阳农场初级中学 曲晓冰 一：实验背景 在齐齐哈尔管理局的大力倡导下，在全局范围内开展了高效课堂教学模式的实践研究，并确立了“自主学习、合作交流、提问展示、精讲点评”的四环节教学模式。2011年九月，来到查哈阳一中，正赶上实施高效课堂的洪流，而在毕业三年后的教学时间里，都是老式的教师讲，学生听，自从经历了学校的高效课堂培训学习，我由以前的教师主讲转向了教师指导学生学习，以前的个体学习转向了小组互助学习，以前的教师一家之言转向了互动式的答疑解惑，这无疑给沉寂的课堂增添了一些源动力和活力。在课堂中，学生有了学习的目标，有了解决问题的欲望，有了超越他人的竞争意识，课后有了可以继续学习的精神食粮。俗话说，有所需要才有所动力，在课堂中学生有了具体的目标，才会拥有源源不断的精神动力。所以为提高教育教学质量，积极推进学校课程改革，提高自己的业务水平，我积极的投身到这次课改中来。 作为一名新青年教师，能成为高效课堂的实验成员，最先接触高效课堂理论，改变以往陈旧的教学和授课模式，进行高效课堂的实践探索让我倍感兴奋。从思想上深刻认识到了在教学中开展高效课堂实践研究的必要性和重要性，并自觉转变观念，积极探索符合自己学生实际的高效课堂教学模式。经过近一学期的实验与探索，高效课堂给我带来诸多喜悦。 二、做法与经验 （一）导学案： 经过查哈阳各级领导的指导，还有自己的学习选择，我采用杜郎口的“10+35”模式，还综合了昌乐“271”的模式。基本采用管理局和学校倡导的基本环节：自主学习、合作交流、提问展示、精讲点评。还有训练检测、质疑拓展、总结反思等环节。开始研究自己的导学案的编写，然后实施到自己的课堂当中。 在此我开始认真研读课标，对照课程标准，通读所任学科教材内容。把握知识深度与广度、知识的内涵和教材以外的相关信息，明确知识重点、难点和关键。学习高效课堂理论，除听校长培训的讲座外，仔细研读学校下发的高效课堂相关的学习资料，九大范式，自主学习、小组合作学习的操作方法，课堂评价等，并与自己的教学相对照来编写适合自己的导学案。 （二）课堂把握： 高效是我们课堂教学追求的精髓，而课堂是我们实施“高效”的主阵地，我认为，如果为了知识的延伸或拓展，如果为了能使教师在课堂中教的所谓“轻松”，而把课堂中该学习的任务布置到课外，这种所谓的高效我不敢苟同。这不仅加重了学生的课业负担，而且会挫伤学生学习的积极性，长此以往，学生自然会厌倦，甚至危害到学生的身心健康。用尽量少的时间与精力，让学生获得最大限度的学习效益的课堂教学，是减轻学生课业负担、提高自身素质的根本所在。因此，我认为实施教学的有效时间，应该是在课堂45分钟。所以我在实施高效课堂时，主要把握以下几个基本要点： 1．学生主动参与 新课程背景下有效教学新的内涵就是学生学习的主动参与。学生是学习的主角、课堂的主人，所以教师课堂教学主要在于引导，在于唤醒，我们要把课堂还给学生，把舞台让给学生。只有学生学会主动学习、自主学习、独立学习，才是真正意义上的学习。激发学生主动参与，让学生，让每个学生，真正成为了课堂的主角，成为了学习的主人。它不再是以教师为主体，而是以与学生的交流为主体，以学生的学习为主体，这是它最主要的改变。让学生每一次学习任务的完成都要在黑板上呈现出来，及时暴露问题，及时解决问题，它是不过夜的，教师教学中发现问题马上挂黑板，然后就分析原因，在教学实施过程中，让学生先学习，先思考，学生在课堂上交流展示的时候，他们不是把做练习的答案简单地抄在黑板上，不是抄这个前置学习的结果，而是在板书过程中，伴着小组合着学习，它展现的不仅仅是解题的过程，它也是一个合作学习、共同探究的过程，他们在不断地完善问题解决的策略和方法，完善这个问题答案的表述。这是一种课堂教学的改革，我相信只要坚持课堂教学改革，寻找到适合学校的教学模式，都能创造教学的奇迹。 2.明确的目标 这一堂课要教什么内容？这个内容的重点、难点、弱点在哪里？我想如果单纯上课只是考虑这些。是远远不够的，还要明确通过这个内容要让学生得到什么和发展什么。只有在这样的一个基础上，才能形成一个明确的、具体的、有层次的目标，这样的教学才可能心中装着学生，才能关注到学生的差异，才能满足学生学习的不同可能和需要。因为教材无非是例子，比如说我们数学教材，不同的版本各个知识点先后衔接是不同的，所以我们不是教教材，而是要学会科学地用教材。数学中有很多例题，例题无非也只是个例子，题目是永远做不完的，例题也要进行好的设计，要有很强的目的性，要通过这个例题让学生得到什么，要寻找到什么思想方法，要强调哪一个知识点，这才是最有意义的。这就是教学的目的性。只有教学行为具有很强的目的性，才能保证课堂教学的有效乃至高效。?????????????????????