最新人教版小学数学六年级上册第三单元导学案.docVIP

6.3.1 倒数的认识 班级 姓名 【学习目标】 1．正确理解倒数的意义，掌握求一个数的倒数的方法，并能正确求出一个数的倒数。 2．培养自我举例、观察、比较、抽象、与概括的能力。 【学习过程】 一、知识铺垫 1．文字颠倒游戏： 人小——小人，学科——科学，人人为我——我为人人，小红是小兰的同桌——小兰是小红的同桌 还可以理解为：小红和小兰互为同桌。 2.数字游戏： 老师说38，学生说83。说54---45， 710--- 107， 35--- 53， … 像这样38和83两个数就互为倒数。 二、自主探究 （一）倒数的意义。 1.先计算，再观察，并说说每组数中的分子、分母有什么特点？每组数中的两个数的乘积有什么特点？ 把你的发现试着向同桌说一说吧! 38×83＝（ ） 715×157＝（ ） 5×15＝（ ） 112×12＝（ ） 我的发现： 。 我的结论： 的两个数互为倒数。 2. 引导规范，加深理解。 因为38×83＝1，我们就说38是83倒数，83是38的倒数，38和83互为倒数 小结: 倒数是指两个数之间的关系，两个数相互依存，一个数不能叫倒数。 （二）运用概念，探讨方法。 1．出示例1。 方法：（1）找分数的倒数：交换分子与分母的位置。 例： （2）找整数的倒数：先把整数看成分母是1的分数，再交换分子和分母的位置。 例： 想一想：1的倒数是多少？0有没有倒数？和同学交流一下你的想法。 我的收获： 。 我的困惑： 。 三、课堂达标 1.我会填。 （1）的倒数是（ ），9与（ ）互为倒数，1的倒数是（ ）， （ ）没有倒数。 2．判断下面的说法是否正确。 （1）38＋58＝1，所以38的倒数是58。 （ ） （2）因为47×74＝1，所以47是倒数。 （ ） （3）9的倒数是91。 （ ） （4）1的倒数是1,0的倒数是0。 （ ） 3. 写出下面各数的倒数。 34 0.7 12 1.6 52 1100 1 218 四、拓展练习 1.列式计算。 （1）与它的倒数的和是多少？ （2）的比的倒数多多少？ 2.已知a×89＝b×98＝77×c (a、b、c均不为0)，请利用倒数的知识按从小到大的顺序排列a、b、c。 五、学习评价 自评 师评 6.3.2分数除法的意义与分数除以整数 班级 姓名 【学习目标】 1.我能理解分数除法的意义，并能掌握分数除以整数的计算方法。 2.我能运用分数除以整数的方法解决简单的实际问题。 【学习过程】 一、知识铺垫　　　1.口算。 23×12＝ 27×1.4＝ 45×35 ＝ 512×2.4 ＝ 712×314＝ 511×34＝ 57×2110＝ 57×1720＝ 28×435＝ 712×314＝ 2．写出下面各数的倒数 34 0.7 18 1.6 52 1100 1 218 0 3. （1）杯中有2升果汁，平均分给2个小朋友喝，每人可以喝多少升？ (2) 杯里有1升果汁，平均分给2个小朋友喝，每人可以喝多少升？ 问：这两题为什么都用除法计算？ 二、自主探究 １. 教学例1 （1）出示例1，把一张纸的 45平均分成2份，每份是这张纸的几分之几？ （2）学生想一想，猜一猜÷2=？ 想一想，45÷2＝？ 与整数除法有什么不同？这类题又该怎样计算呢？ 可能有的学生想2×（ ）=，也可能有的学生会用纸折一折。 （3）学生用长方形白纸折一折，并在组内说一说折的结果，交流一下算法。 我的方案1： 我的算法： 我的方案2： 我的算法： 我的发现：分数除以整数，等于 。问：整数可以是０吗？ 结论：分数除以整数（ ），等于分数乘这个整数的 。 ２.做一做：用你自己发现的规律填空 ÷4=×