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海尔希望小学集体备课课时计划 主备课人：罗莲莉 月 日 班级： 累计节次： 课题 ? 9 ai ei ui 备课人： 第 1 ?课时 月 ? 日 修改人： 教学目标 1．学会复韵母ai、ei、ui及它们的四声，了解复韵母的组合特点。能够读准音，认清形，正确书写。 重点 ?1．学会复韵母ai、ei、ui及它们的四声，了解复韵母的组合特点。能够读准音，认清形，正确书写。 难点 掌握三个复韵母的发音。反复练习。 教具 多媒体课件 教师导学 师生活动 教学意图 二次备课（根据讨论修改） 教 学 过 程 一、旧知回顾 1．抽读单韵母a、o、e、i、u、ü。指名说说单韵母发音时要注意什么。 2．复习a、o、e、i、u、ü的四声。 二、新知导引 1．观察情境图，教学语境歌。 (1)图上画的是什么地方?有哪些人?他们在干什么?出示复韵母：ai、ei、ui。 (2)教学语境歌：扎篱笆，围树苗，一棵矮来一棵高。éi、éi、éi，小羊羔，快快过来吃青草。 2．学习复韵母ai。 (1)教师叙述：这两棵树一棵高，一棵怎么样?(矮。)把“矮”的第三声去掉怎么发音呢?(指名尝试发音) (2)哪个韵母发ai这个音呢?教师贴上单韵母a的卡片，让学生认读；离a卡片远一点贴单韵母i的卡片，让学生认读。 教师叙述：单韵母的本事可大呢，单韵母有的可以自成音节，都能跟声母组成音节。还能自己单独作韵母，还可以组成新的韵母，叫复韵母。教师挪动i的卡片紧挨在卡片a的右边，就组成了复韵母ai。 (3)教发音方法：先发a的音，声音响亮，中间气不断，逐渐向i滑动，一口气读成ai。(4)学生练习发音。 (5)在语言环境中进行ai的四声练习。引导学生发现“高矮”的“矮”是复韵母ai的第三声。学生进行说话或组词练习，其中要有ai的音。 3．学习复韵母ei。 (1)教师叙述：图中拉羊的小朋友憋足了劲，拉长声音发ei的音。声音短一点，就是我们今天学的第二个韵母ei的发音。 (2)教师板书ei。 (3)教发音方法：与ai的发音方法相同，先发e，再滑向i。 (4)学生练发音。 4．学习复韵母ui (1)教师叙述：小姑娘看见小羊啃树苗，她又是怎么做的呢?(围篱笆。)“围”去掉声调谁会读? (2)教学发音方法：先发u的音，接着发ei的音，中间气不断。 (3)学生练发音。 5．小结：今天我们学习的三个韵母和以前学习的六个单韵母有什么不同?(它们由两个单韵母组成，发音时口形要变化。) 三、合作探究 1．设置疑问。 (1)教师叙述：通过前面的学习，我们知道单韵母可以戴上声调小帽子，复韵母也可以，谁来试试看。 (2)学生尝试标调。 (3)教师叙述：复韵母由两个单韵母组成，那么声调小帽子究竟给谁戴呢? 2．教学标调儿歌：看见a母不放过，没有a母找o、e，i、u都有标在后。 3．学生上台分别给ai、ei、ui标上四声，并说说规则、念念儿歌。 4．学生练读al、ei、ui的四声。 四、达标训练 1．教师范写ai、ei、ui。 2．学生练习书写。 师生有节奏地双边活动:　 ai 怎样发音?　　　 　　　　　 　　　　　。 在这一环节中，要让学生知道复韵母声调的标调方法。再回忆标调的儿歌“要是i u 一起来，谁在后面谁就戴”，在读iu的四声。 板书设计 ?????????????? ai ei ui āi ái ǎi ài ēi éi ěi èi ūi úi ǔi ùi 教学反思 ? 海尔希望小学集体备课课时计划 主备课人：罗莲莉 月 日 班级： 累计节次： 课题 ? 9 ai ei ui 备课人： 第2?课时 月 ? 日 修改人： 教学 目标 1、练习拼读音节，提高拼读音节的能力，掌握标调规则。 2、正确书写规定的音节。 重点 ?提高拼读音节的能力 难点 掌握标调规则 教具 多媒体课件 教师导学 师生活动 教学意图 二次备课（根据讨论修改） 教 学 过 程 第二课时 一、旧知回顾 1．出示复韵母ai、ei、ui，学生练习标调。 2．学生认读ai、ei、ui的四声。 二、自主学习 1．出示：b p k h m w g h sh sai ei ui 2．学生分四人小组尝试练习，相互正音。 3．全班交流汇报，教师指导学生拼读音节。 三、新知导引 1．出示图片，学生说说图上画了什么。 2．相机出示音节词：bái cài、méi huā、shū guì。 3．学生练读。 4．看图讲故事，学习音节词。 (1)学生说说图上画的是什么时候，什么地方，有谁在干什么。(2)依次出示wūɡuī、bái tù、pá、