有趣的谜语世界.docVIP

《有趣的谜语世界》教学设计 教学目标： 1、知识目标：使学生明确猜谜语的意义，针对谜语提出自己感兴趣的问题，并制定小组活动方案。 2、能力目标 ：开启学生思维，培养学生发现问题，提出问题，解决问题的能力。 3、情感目标：发挥集体的力量，设计方案，培养学生的合作能力。 教学重点：提出问题，确定小组研究课题，制定小组活动方案 教学过程： 一、激趣导入 用课件出示一些谜语，让学生猜谜语, 激发学生的学习兴趣。 谜语是我国特有的一种文明、高雅的文字游戏，也是民间文学花园里一枝色彩诱人、异香扑鼻的奇葩。它结构纤巧、变化多端、寓意奥妙、耐人寻味。猜谜既可以启发思维、增长知识，又能提高学习能力，享受生活情趣。因而深受人们的喜爱。下面就让我们共同走进有趣的谜语世界，去了解谜语的产生与发展，去感受说谜语、猜谜语的无穷乐趣吧！ 二、点击问号 让学生针对谜语分组讨论，提出自己感兴趣的问题，例如：谜语的来历、谜语的组成与分类、猜字谜的方法、猜谜小窍门儿，谜语小报我来编、谜语故事大王等等，明确需要解决的问题。 让学生明确收集资料的方法，并用课件展示利用网络收集资料的方法，使学生学会怎样利用网络收集资料，能自己上网查找资料。 三、确定小组研究课题，制定小组活动方案 小组讨论，选择自己小组的研究课题，在全班汇报后，最终确定各组的课题。 各小组同学围绕确定的活动主题，一起制定一个切实可行的活动方案。 小组讨论，确定活动目的、人员分工、活动准备、活动过程、预期活动成果及展示形式。 四、交流活动方案 各组汇报小组制定的活动方案。 五、总结、布置任务及下次课内容。 +++++ 教学反思:对于五年级的孩子来说，计划的制订，活动中的互助，需要教师的及时点拨要“放”就必须先“扶”，否则学生无所适从但老是“扶”而不敢“放”，学生永恒学不会本身走路更多的要让学生参与实践，现在学生的能力还是比较强的，应在该放手的时候就放手 在开展活动时，我充分让学生在小组活动及第行发散思维的训练，五年级学生因为对于谜语比较感兴趣，所以我以小组比赛的形式让学生在小组内开始发散思维我在组间到各处观察时，学生们积极性可高了，大家都想为本身小组多猜出几条谜语 学生们在提出问题环节提的问题不是许多，但都很有价值，最后大家一路总结了小课题：谜语的历史、谜语的结构和品类、猜谜的技巧 ------------ 玩 陀 螺 教学目标： 1、了解、认识陀螺的构造，并亲手制作一个简单的陀螺。 2、初步掌握调查、资料收集、设计并制作的一般的方法，尝试在活动中用各种方法解决“什么样的陀螺转的时间长”的问题。 3、在交流的过程中发展学生的个性，培养学生的创新意识，使学生学会合作、学会交流、学会分享。 教学重点、难点； 1、学生了解、认识陀螺的特点。 2、了解陀螺的结构。 教学设计思路： 老师和学生合作、谈话式的教学方式。 教学过程： 1、 激发情境、导入新课 师：在我们的这个年龄，我们有很多的游戏陪伴着我们成长，给我们带来了快乐，今天，老师也给大家带来了一个玩具，大家认识吗？ 生：陀螺！ 师：对，它是一个很古老的玩具，我们的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈都玩过，它简单、易学。 师：我们手里也有事先准备的 陀螺，让我的陀螺先转起来吧。 （教师用最贴切的语言找回孩子的童贞，激起孩子的学习兴趣。） 自由畅谈、合作学习、指导完善 （1）、师：请大家想一想：陀螺为什么能转动起来？ （有外力，接触物体小，摩擦就小） （2）、师：学生看这自己的陀螺，了解陀螺的结构 （转轴和转盘） （教师展示课件） （让学生更生动形象的了解陀螺的构造，渲染课堂的教学气氛。） （3）、我们认识了陀螺，看到了陀螺的转动，为什么别人的陀螺转动的那样好，我的就转的这样短呢？它和哪些因素有关系？ 学生以小组为单位，讨论，生成主题，教师巡视。 （这是一个学生动脑、动口的环节，学生间的合作、交流。是学生获取知识最佳途径，来一起分享小组的快乐。） （4）、小组的汇报，教师的总结； 边汇报、教师边板书 转盘：重 大 低 转轴：在中心与转盘垂直 陀螺在高速运转的秘诀：保持平衡 （听小组间的汇报，这是学生收获知识的阶段，听取别人的意见，丰富自己。体味收获的快乐。） （5）、师：和自己手中的陀螺比较，发现不足，改进自己的陀螺。 （让学生了解自己，向伙伴学习） （6）、改进后的陀螺，在小组中进行比赛，优胜者代表小组参加班级的竞赛。 （让学生在玩中长学问，在竞赛中寻找快乐， 成功。） 3、放飞思想、开阔视野 （1）、师：我们知道了陀螺的奥秘，了解了它，其实，陀螺有它悠久的历史：五千年的文化，也使陀螺的种类繁多。 梦幻陀螺、手动陀螺、拉链陀螺、彩色陀螺…… （教师展示课件） （陀螺是一个独特的玩具，因为他的旋转给人们带