浅谈活动区中培养幼儿的自信心.docVIP

浅谈活动区中培养幼儿的自信心 一个人是否有自信心，对其一生有着深远的影响。当他有了充分的自信后，就会形成对自己周围事物和环境积极乐观的态度，促进个性健康发展。 下面是编辑老师为大家准备的活动区中培养幼儿的自信心。 在一个人自我评价能力形成的重要时期--幼儿阶段，教师有必要及时的给予幼儿帮助和引导，使他们建立起自信心。 培养幼儿的自信心的途径方法很多，而活动区的活动因其独特的教育作用使这一目标得以较好的实现。 一、利用幼儿对活动的浓厚兴趣培养自信心 活动区活动多数是自选活动，老师根据本班幼儿的活动特点设置多种活动区：科学发现区，美工区，数学活动区，表演区，阅读区等，幼儿按照自己的兴趣和能力选择。在活动区活动过程中，幼儿情绪愉快全身心的投入，促使他们更多地获得与同伴交往的经验，体验到成功感和自豪感，从而有利于培养他们的自信心。 二、利用活动区提供幼儿被重新认识的机会 活动区活动的规模通常较小，三五个人一组，增加了幼儿自我表现的机会。教师应引导幼儿在活动中投入地与同伴交往，了解同伴，了解自己在同伴眼里的评价，感受同伴对自己的喜爱与欢迎。 三、教师因人而异地帮助个别幼儿建立自信 在集体教学中，教师面对的是全班的幼儿，在精力分配上不可能面面俱到，而活动区的指导就不一样了。教师在活动区中有机会同每一个小朋友交往，有的放矢地给予指导。每个幼儿并不都有机会成为某一区里能力最强的人，只有他们喜欢活动区活动，尽管在所有区里表现都平平。针对自信心较弱的幼儿，教师应以积极的态度参与他们的活动，关心他们的活动内容，使他们感受到老师的爱，知道老师喜欢他，使他们产生自信心。 在我们班，有一个叫王秀雨的小朋友，性格内向，不爱举手发言，常独自坐在那里闷闷不乐，我知道这对他以后的成长极为不利。我试着在活动时多给他发言的机会，但不见成效。在一次的手工活动中，我让小朋友捏小兔子，小朋友都高兴地动起手来。王秀雨兴致很高，不一会就捏出了一个可爱的小兔子，他高兴的欣赏自己的作品，多好看的小兔子：大大的眼睛，带笑的三瓣嘴，小头微向后仰，还很神气呢。他向四周看了看，别的小朋友都还没有做完。他小眼珠一转，又拿起剩下的橡皮泥捏了一个小狐狸，他把兔子和狐狸放在一块，喃喃自语。我立刻抓住这一时机，悄悄地走到他身边说：“王秀雨，你捏得真快，真好看。”我又拿起小狐狸：“呀!还捏了一个小狐狸呢，真好看!它们之间发生了一个很好听的故事对吗?”他咬着小嘴唇点点头。我又问：“那你愿意把你的故事讲给小朋友们听吗?”他小声的说：“老师我讲不好。”我鼓励他说：“没关系的，小朋友都愿意听你讲的故事。”他轻轻的点了点头。我把这件事告诉了小朋友，小朋友都高兴的鼓起掌来。我微笑着示意他不要害怕，王秀雨受到我和小朋友的鼓励终于讲了起来：“我讲一个《兔子和狐狸的故事》，从前有一只狡猾的狐狸hellip;hellip;”他边讲还边拿着他捏的小动物表演起来，生动极了。小朋友们都听得入迷了，故事讲完了，小朋友们都高兴地鼓起掌来，都说太好听了，王秀雨激动得小脸发红，兴奋地看着我，我大大的表扬了他。以后我多给他机会让他发言，慢慢的他变了，上课爱发言了，也开朗了，他变成了一个自信的小朋友。 编辑老师在此也特别为朋友们编辑整理了活动区中培养幼儿的自信心。