2017年第三章“教材分析与导入设计”编写说明1.docVIP

3.1 回归分析 本节教材分析 本节包含2个课时的教学内容：第一课时主要通过具体的案例回归用最小二乘法来建立变量之间的现行回归方程；第二节主要介绍两个随机变量的相关关系；第三节主要介绍可线性化的回归分析.第一课时通过一个例子回顾运用最小二乘求回归方程的方法，并应用；第二课时先安排了相关系数的推理过程，然后举例进行了应用；第三节主要讲述了三种可划归为线性回归的函数,最终利用回归方程的求解办法解决实际问题. 三维目标 通过对统计案例的探究，会对两个随机变量及进行线性回归分析. 理解相关系数的含义，会计算两个随机变量的线性相关关系，会通过线性相关系数判断它们之间的线性相关程度. 通过对数据之间散点图的观察，能够对两个随机变量进行可线性化的回归分析. 教学重点，难点：线性回归模型的建立和线性回归系数的最佳估计值的探求方法 教学建议：分三课时完成本节内容，可引导学生采用 “自主学习”或“合作学习”的学习方式来完成本课学习.在教学中，重要的是让学生理解这里讨论的相关关系和过去学的函数关系的区别.教会学生明白回归方程与相关系数的推理过程，并会求解. 新课导入设计 导入一：（复习引入）： 引导学生复习回归最小二乘求回归方程的求解过程，强调回归方程的推到理由，以及注意点.再结合课本实例，让学生带着回忆进入探究型课堂. 导入二：情境导入 情境：对一作直线运动的质点的运动过程观测了次，得