浅谈体验式教学法在初中生物课的运用.docVIP

浅谈体验式教学法在初中生物课的运用 一、“体验式教学法”的概念 研究表明：“阅读的信息，我们能记得百分之十；听到的信息，我们能记得百分之二十；但所经历过的事，我们却能记得百分之八十。”这充分说明只有参与体验，才能学会。由此可见，在课堂教学中，实施“体验式教学”，积极为学生搭建体验的平台，才能让学生在愉悦的体验中享受学习生物的乐趣。 “体验”指通过实践来认识周围的事物。学生不仅要用脑思考，而且要用眼睛观看，用耳朵聆听，用嘴巴诉说，用手操作，即用自己的身体去亲自经历，用自己的心灵去亲自感悟。中学生物课堂上的体验式教学应以培养学生具有自主、合作、探究、创新等主体精神为目标，以营造教学氛围、激发学生情感为主要特点，以学生自我体验为主要学习方式，力求在师生互动的教学过程中，达到认知过程和情感体验过程的有机结合。 二、“体验式教学法”的作用 1.改变教师的教学方式和学生学习的方式。 体验式教学倡导学生实践与体验，肯定学生以自己独特的方式认识和感悟世界的能力。课堂上通过学生主动的实践与体验，改变了教师讲学生听的学习方式，让学生在生动的教学情境中，在感性认识中进行学习。 2.容易引起学生的兴趣，激活课堂教学。 体验活动中，学生是主体。把课堂教学由以教师灌输知识为主体转变为以学生自我体验、感悟知识为主体；把课堂由教师的讲堂转变为学生主动参与、亲身体验、自主探究的场所；把注入式教学转变为参与式教