点动、长动电路1.docVIP

孝感工业学校公开课教案 课程名称： 设备控制基础 课题名称： 三相异步电动机直接起动控制电路 教材名称：《电气控制技术》（含实训） 主编：苗玲玉 机械工业出版社 授课教师： 安康 授课节数：2 教学目的：1、掌握点动、长动的概念 2、掌握自锁的概念 3、初步掌握接触器的作用及应用； 教学重点：1、点动、长动的概念 2、自锁的概念。 教学难点：自锁的概念。 教学设想： 1、教法 ①创设情境：想要在教室设计一个可以同时控制教室所有开关的电路——激发学生兴趣 ②实物讲解＋板演按触器的作用及符号表示 FLASH演示接触器的工作过程（视频进行演示） ③分组讨论并解决任务。 加强理论联系实际，提升学生思维能力，增强学生的合作意识。 让所有的学生都有参入学习和讨论的机会，争取让绝大部分学生体验到成就感。 ④学生动手进行模拟连线 提高学生动手能力，培养学生学习兴趣，提升成就感。 2、学法：实操＋讨论+讲演。 3、教学用具：交流接触器、复合按扭、挂图一副或电工技能与实训仿真软件 4、课时安排：第1节课——电路的分析与讨论 第2节课——学生动手识别自锁触点并动手连线 教学过程： 复习巩固，情景引入 1、接触器的结构、作用 2、接触器的符号表示 情景引入：接触器的可用于自动控制电路的通断，假设想要设计一个小风扇，控制可以自由转动，思考此电路的设计。 教师进行引导回答：1）风扇的转动可否由电动机来控制？ 2）假设风扇用的电动机是三相异步电动机，则此电路转换成如何实现控制三相异步电动机转动（可以开始逐步画电路图） 3）可否用接触器的主触点来控制此电动机的起动 4）引入接触器的话则需要控制接触器的线圈的电路 根据这些思考展开引入分析这个电路 新课展开 1、点动控制电路 出示挂图请学生观察并思考 A、图中有些什么样的设备 刀开关（低压断路器）QS，熔断器FU1、FU2，接触器KM1，按钮SB、被控设备三相异步电动机M B、分组讨论： 电动机如何实现起动 停止如何实现控制 再次提出问题：假设SB是一个自复式按钮，则按下SB会怎么样？而松开又会怎么样？ C、教师进行总结性归纳： 先合上QS 起动过程：按下按钮SB，使接触器KM线圈得电，接触器主触点闭合，电动机通电运转。 停止过程：松开按钮SB，接触器KM线圈接失电，接触器主触点KM断开，电动机M断电停转。 D：几种说明： 1）而将由接触器的主触点控制的电动机电路部分称为主电路，而另一部分电路有控制功能称为控制电路。 2）而像这种按下则使电动机起动运转，而一旦松开则会使电动机停止运转的电路，称为点动控制电路。 E：归纳过后请学生把此电路图画在自己的作业本上，写出控制过程并思考：此电路中加入的熔断器的作用是什么？ 主要作短路保护。 F：提出问题：若想实现这样一个电路，在点动的电路上怎么可以办到。 即使松开自复式的按钮，电动机也不会停转，即实现一个可以使电动机连续运行的电路？ 分步提示：1）若有一个开关可以与按钮开关并联 2）在接触器的自身的辅助常开和辅助常闭触点中是否有可以信任的触点？ 最终得到下面的电路：（即长动控制电路） 归纳出自锁的概念：像这种用接触器自身的辅助常开触点实现保持线圈继续通电的接线方式称为自锁，而这种触点称为自锁触点。 如若将电路继续完善：则要将电动机停止还须加入什么样的按钮？ 经过讨论得到答案：在控制电路上接入一个自复式按钮的常闭触点。 请学生打开软件完成模拟接线 方案1：启用实物，将实物在空桌上摆放整齐，请学生两人一组上前进行识别并进行操作连接 方案2：在实验室的话，可以请学生打开电工实训与访真软件，应用上面的模拟操作电路图进行连接。 连接完成后，教师点评，并给出分数。 四、课堂小结： 点动与长动控制电路 自锁的概念 点动控制电路与长动控制电路的区别 五、作业及讨论： 1、在点动控制电路中，可以将QS换成FR吗？如若换成FR又应该怎么接线？