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PAGE  PAGE 34 六下第 三 单元 课题 8.三打白骨精 第 1 教时 总第 个教案 课型：新授课 教学 目标1.能正确、流利地朗读课文。理清课文脉络。 2.掌握抓住重点词句来体会人物性格特点的学习方法。教学 重点读通课文，理清课文脉络。教学 难点读通课文，概括每段意思。 教学 准备 学情 分析 引导学生自主阅读《西游记》的青少年版。 先学提纲、PPT、小黑板 一、生字新词我自学。 1.在加点字正确的读音下面画上横线。 蛤蟆（mɑ má） 紧箍咒（zhòu zòu ） 蒙（mēnɡ ménɡ）骗 2.填上合适的量词。 一（ ）斋饭 一（ ）假尸首 一（ ）骷髅 二、初读课文我做主。 《三打白骨精》是发生在唐僧师徒四人西天取经路上的一个故事，地点是在 ，起因是 ，经过是白骨精先变成 ，再变成 ，最后变成 ，但都被孙悟空 ，结果是 。 三、资料积累我先行。 《西游记》的作者是我国 代小说家 ，全书共 回，书中的精彩故事还有 、 、 等，该书与 、 、 合称为我国四大古典名著。 1.《三打白骨精》这个故事，学生看过电视《西游记》非常熟悉。但学生也仅是停留在对故事情节的熟悉上。 2.学生在预习中能运用多种方法学习生字新词，具备了一定的独立学习能力。教 学 过 程思考与调整 （二次备课）一、突显导入趣味点，乐学新知 1、中国的四大名著你们都知道是哪些吗？（板书：小说） 《水浒传》、《西游记》、《三国演义》、《红楼梦》（板书：《西游记》） 2、一提到《西游记》你脑海中会出现谁，为什么？ 3、除了这些小说中还有哪些人物形象呢？你能说出他们的名字吗？ 4、这么多的人物（板书：人物），必然会发生故事，又故事就有故事的情节（板书：情节），故事发生的地方就是环境（板书：环境）。 揭题前形成副板书： 人物 小 说 情节 《西游记》 环境 5、今天我们就学习一篇根据《西游记》有关内容改写而来的课文（板书：8.三打白骨精） 齐读课题 二、突破自学障碍点，顺畅阅读 （一）出示目标1 学习生字新词，读准字音，记住字形，联系上下文或查字典的方法理解词义。 ? ? （二）师简述目标 学习课文，我们首先要做到学会生字新词：读准音，会书写。 （三）检测字词 妖精 癞蛤蟆 斋饭 咒语 欺瞒 骷髅 紧箍咒 蒙骗 峰岩重叠 1.学习生字新词 ? （1）正音 ①通过预习，你认为哪些字的读音要提醒大家注意的？ ②学生提醒后，指名一名同学读准这些词语。 （2）辨形 ①字音都读准了，咱们仔细看看这些加点的字，这是需要我们这节课学会书写的。通过课前学习，你认为哪个字特容易写错？ 妖精 癞蛤蟆 斋饭 咒语 欺瞒 ? ②学生根据先学情况互相提醒。 ③描红：视实际情况，把其中容易错误的生字描一描，记一记。 （四）出示目标2： 正确流利地朗读课文，结合课文内容理解文中关键词语，进而了解课文的主要内容。 ? ? ? （五）师简述目标：学会了生字新词，就为学习课文打下基础。那现在咱们就来读通课文，理解文中的关键词语，了解课文大意。 （六）顺读课文 读了课文，你知道了什么？ 三、把握文章主旋律,顺清脉络. 1．速读课文，孙悟空三次怒打白骨精各在哪些自然段里?全文可分几段? (提示：可采用“找重点段”分段法) 　2．分段讨论： 　 可以有两种分法 HYPERLINK \t _blank ：第一种全文分三段，三次怒打为一段，首、尾各一段。 　　第二种分法 HYPERLINK \t _blank ：三次怒打独立成段分成三段，首、尾各一段，共分五段。 四、精选课文一部分，品读感悟。 （一）出示目标3 出示目标3：追溯“三打”，感受孙悟空的性格 1.小黑板出示： ? ?（二）自主阅读 阅读提示：自主阅读，请你找出孙悟空三次怒打白骨精的句子，然后读一读，想一想，你从中感受到了什么？ 　　 （三）展示交流 2．学生交流，出示相关句子： 　　“正在这时，悟空