高职专科与应用型本衔接的碍与对策高职专科与应用型本衔接的障碍与对策.docVIP

高职专科与应用型本科衔接的障碍与对策 李 海 （广东外语艺术职业学院 高等职业教育研究所，广东 广州 510640） 摘 要：高职专科与应用型本科存在办学定位、人才培养模式、课程设置方式、教师的要求等方面的不同，应根据两者衔接的原则，采取整合高职专科和应用型本科之间的相互定位，遵循人才培养规律和市场规律办学，建立人才培养合作机制从人口大国走向人力资源强国顶岗实习学科基础课专业必修课教师职业能力社会职业取决于劳动者素质的提高技能人才坚持能力本位把学生综合职业能力放在培养目标的位置将能力本位贯穿于人才培养的全过程的。建立人才培养合作机制各行各业都有工程师，例如：维修工程师软件工程师建筑工程师电气工程师探矿工程师测绘工程师设计工程师纺织工程师，等等。建立人才培养合作机制培养目标一体化高职专科与应用本科培养方式一体化产学合作、实训都一体课程模块一体化之间课程模块衔接要一体化设计两个阶段的课程设置要有机衔接。实践实训一体化实践实训是有层次的，越高训练复杂程度越高，要进行设计，否则就会重复。在一年级的时候，应该是一般的工程认知实习，高层次的时候应该是复杂的简单产品设计，这个过程是有梯度的，这个梯度整体设计。把优秀的企业文化融入校全方位、深层次 张建民专业链对接产业链，建立产学合作机制，完善高职毕业生本科应用性专业继续教育制度/view/895fc21e10a6f524ccbf85b9.html. [6] 鲁武霞.院校协同：高职专科与应用型本科衔接的主体支持[J].职业技术教育，2011（31）：12-17. [7] 孟胜国.制定应用型本科专业人才培养方案的思考[J].山西高等学校社会科学学报，2003（8）：117-118. [8] 赵月望，郁勋，张健.本科院校办高等职业技术教育的发展现状与趋势[J].中国职业技术教育，2007（32）：20-23. 作者简介： 李海（1969-），男，江西瑞金人，广东外语艺术职业学院高等职业教育研究所所长，教育学硕士，副研究员。主要研究方向：教育原理，职业教育管理，大学课程与教学论。 通讯地址：广东外语艺术职业学院科研处（广州市天河区瘦狗岭路463号），邮编：510640；电话：020-mail: lihai@.或leehi05@ 1