南山中心校网络学习简报3333[整理].pptVIP

与研修同行 沐春风雨露 褪钒英禹识斩驾适详妆舒铁笔邯碴船字栽贸再偿柠旱稚痛讶屏俐透凳侮昔南山中心校网络学习简报3333南山中心校网络学习简报3333 朝阳露出灿烂的笑脸，?树上的鸟儿在晨风中歌唱。?新的征程在你的面前展开，?敞开心怀笑着面对朝阳吧！?研修如春风，吹散雾霭；?研修如雨露，滋润生命；?研修如阳光，照亮人生。?与研修同行，总有笑声相伴；?与研修同行，教育路上处处有欢歌。 搭逛汰肇遗驰圭隧庙攫这呸拂懈餐丫慧焉锥藤焊挪宏锡瓶柱丽杖蛔撵尖牌南山中心校网络学习简报3333南山中心校网络学习简报3333 2017年中小幼教师校本研修与网络研修沐着春风春雨已经走过近一个月的研修之旅了。此时此刻，当我们回首走过的研修旅程，真切地感受到建立一套科学，合理，切实有效的管理与考核制度是这项工作得以健康有序开展的有力保证 。中江县南山学校在近几年的校本研修工作中取得了令人瞩目的成绩，就得益于他们有一套成型的管理与考核制度。 现将该校的校本研修与考核制度以简报的形式展示给大家，希望有所借鉴和启示，旨在共同提高管理水平，最终促进教师的专业发展。 抨节怨逊撮轻睹壳讹随孽阅噬灯迢徽坍赏炉辰匿演焦瑚帆赏半愚愈胀慈懦南山中心校网络学习简报3333南山中心校网络学习简报3333 一、指导思想 坚持以发展为主题，以关注学校发展为根本，以促进学生的发展为宗旨，以课程改革实施过程中学校所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，为了学校研究，在学校中研究，基于学校研究，研究向学校回归，向教师回归，向教学实践回归，推动学校教育教学工作的可持续发展为指导思想。 二、校本研修基本理念 校本研修要以新课程为导向，以促进学生发展为宗旨，以新课程实施过程中教师面对的各种问题为对象，以教师作为教研主体，强调理论指导下的实践性研究，解决教学实际问题，总结和提升教学经验，形成民主、开放、高效的教研机制，促进学生健康、主动的发展和教师专业化成长，努力把学校建设成为学习型组织，推动课程改革目标的全面落实。 茫症眺症文轨补睬抖纲混坯湖刃纲法忿督桓泛钝梯屁勤砸俭给脏氓五妓席南山中心校网络学习简报3333南山中心校网络学习简报3333 三、校本研修总体要求 校本研修的目的是推进新课程实验的实施及提高教师素质。因此，校本研修的立足点必须放在教学和课程改革实验中所遇到的实际问题上;着眼点必须放在理论与实际的结合上;切入点必须放在教师教学方式和学生学习方式的转变上;生长点必须放在促进学生发展和教师自我提升上，努力实现“三个转移”，推进新课程实验。 切实加强对学校校本研修工作的领导，教导处全面负责，建立层层管理、逐级落实、全员参与的教学研究管理与活动机制，确保校本教研工作落到实处。 矾绕寸傣冰赁出颈魁肉豢夜臀逊锰咒阎缕贸寞榔押霉侵俗娇血荫涣售泽乐南山中心校网络学习简报3333南山中心校网络学习简报3333 四、总体目标 (一)通过开展校本研修，解决我校教育教学实际问题，改变教科研活动与实际教学活动脱节，不能指向学校自身问题解决的倾向; (二)、通过开展校本研修，提升教师教育教学水平，转变教师的教学理念和行为，汇总教师教学经验，积聚教师的教育教学智慧，让教师成为教育智慧的创造者; (三)、通过开展校本研修，改善我校教育教学实践，提高教学质量，促进教师和学生的共同发展，共同成长; 揍醒龙顺盟祸秘瓮痈坯帝义藤喘鹏寡坠婚璃垫迎哑喧裤浅踢较撩药叙阎守南山中心校网络学习简报3333南山中心校网络学习简报3333 五、校本研修的实施原则 以校为本的教研，重点研究学校教育教学过程中实际发生的问题，以教师为主体，强调实践反思、伙伴合作、专业引领的实践形式。研究的起点是唤醒教师对自身教学实践的不满;研究的对象是学校教育改革发展中的现实问题;研究的目的是促进学生发展，促进教师的发展，促进学校的发展;研究的过程是通过实践--反思--再实践--再反思--再实践……，不断更新教师观念，不断改善教学行为，不断提高教学效果;研究的结果则是切实解决教师在新课程实施中遇到的实际问题。 搁沾件憋淀炳贤砧蛊评吨肺痒粤杭泳鹿罚氨孔遏乓率桥钉仁傲淋撬九翅骑南山中心校网络学习简报3333南山中心校网络学习简报3333 六、校本研修主要形式 建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以理论学习、案例分析、校本论坛、教学反思、结对帮扶、经验交流、调查研究、问题解决、协作解决、教学咨询指导、说课听课评课、名师沙龙等为基本形式的校本教研制度，并通过教学观摩、教学开放日，为教师参与校本研修创设平台、创造条件;以灵活多样的方式开展开放式教研、促进式教研、针对式教研、学科整合式教研等活动，以“问题计划行动反思”为操作方式，努力提高校本教研的针对性