5年级上册课外阅读指导课教案.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 《走进缤纷世界——五年级上册课外阅读交流指导课》教案设计 教案背景 １、面向学生：小学 ２、学科：语文 ３、课时：1 ４、学生课前准备：根据实际情况，全班学生选择性阅读《森林报·春》《森林报·夏》《森林报·秋》《森林报·冬》中的任意一部，分组选择阅读《十万个为什么》、《细菌世界历险记》、《穿过地平线》、《爷爷的爷爷从哪里来》、《昆虫记》、《地球的故事》中的自己感兴趣的一本。 一、激趣导入，明确主题。二、。三、。四、。 教学课题 教学课题是人教版小学语文五年级上册第三单元《回顾.拓展三》 “课外书屋”的内容，我起名为《走进缤纷世界——课外阅读交流指导课》。 教养方面：通过交流《森林报》的内容和读书的体会，了解更多有趣的书籍和故事，懂得更多的科普知识。 能力发展方面：１、学习、交流阅读方法，培养良好的阅读习惯及想象能力、思维能力、语言表达能力。 教学方法 《语文课程标准》中的课程目标中提到，学生要具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法，能初步理解、鉴赏文学作品；阅读说明性文章，能抓住要点。建议教师加强对阅读方法的指导，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。基于此，我所采用的教学方法以“表达、交流、感悟”为主，让学生在课前美美地读书，在课堂上美美地交流，提高学生的阅读能力、思维能力、口语表达能力等。 教学过程 （一）激趣导入，明确主题 同学们，你们知道森林里每天都在发生各种有趣的事吗？你们听说过花儿也会吃虫子吗？交嘴鸟的尸体为什么能变成木乃伊20年不腐烂呢？听说过森林里的树木之间也有战争吗？这许许多多的疑问在一本书上都能解开，这就是——《森林报》，课外书屋推荐我们读的书。（板书） （二）初步了解《森林报》的基本内容、作者及写作背景 1、《森林报》那么精彩，是谁写的呢？主要写什么呢？谁来介绍一下。 2、（出示书给学生看）教师课件出示作者简介。 3、课件出示主要内容。 【百度搜索】/view/7749385.htm#2 4、教师简介“报”的来由。（明明是一本书，为什么要叫“报”呢？维塔里 比安基开始是在《新鲁宾孙》杂志上撰写描写森林生活的专栏，渐渐形成报纸的特点。后来以《森林报》结集出版，便有了这部在世界儿童文学中占有独特地位的名著。） （三）交流《森林报》中精彩的内容、片断 １、本书共分多少个栏目？（课件出示）你最喜欢哪个栏目？你打算介绍点什么给我们听？并谈谈你喜欢的理由。（也顺势解开课前设的疑问） 【百度搜索】/book_9646 【百度图片】/so?q=%C3%A9%B8%E0%B2%CBopt-image=onfm =QH360ie=gbk ２、教师谈自己的读书收获和体会。（边说边板） ３、（你有一点收获，我有一点收获，交换后每人都有２种收获）小组内交流，说说从交流中你又有了什么新的收获。 （四）交流读书的基本方法 １、你一般利用什么时间读课外书？ ２、一般怎么读？（引导学生了解“选读法”、“速读法”、“精读法”等） ３、读书谁都会，但读出收获就不一定每个人都行了。平时读书的时候你会做些什么？【引导小结出有效的读书记录方法：（１）勾画批注法。（自己的书可以借的则不能。）（２）写读书笔记（手里拿好一枝笔，旁边准备一本笔记本）：①摘抄式。摘抄好词好句或原文；②提纲式。③写心得体会式。读书后把体会、感想、收获写下来。】 ４、运用“选读法”阅读《森林报》精彩片断《冬书》，用自己喜欢的方式记录阅读收获。 【百度搜索】/BookDetails.aspx?bookid=172465 读后交流： （１）你了解到了什么？（２）你用什么方式记录的？（３）小结：同学们读的书相同，收获却不同。阅读就要读出自己，读出问题，读出收获。 （五）小结，交流对《森林报》的整体印象１、说说《森林报》给你的整体印象。（内容：很有趣味性，很吸引人；语言：用拟人化的手法，生动而充满灵气。）谁了解过他为什么能写出这么伟大的作品？（可见，实践是多么重要！）你有什么话想对作者说？ （写得太好了，令人佩服！你笔下的动物、植物有灵有肉，太可爱。我们要保护他们。保护大自然。） 2、把这本书推荐给你的家人或好朋友。 （六）介绍、交流本单元课外书屋中列举的其他６本书 １、除了推荐《森林报》让我们读，“课外书屋”还推荐了6本书让我们读。老师让大家分组去选读过。谁来介绍你读过的书？（介绍主要内容或有趣的地方） ２、教师介绍学生未读过的书。（课件出示） 【百度搜索】/question/326536182.html；/so?q=%B8%DF%CA% BF%C6%E4opt-image=onfm=QH360ie=gbk