4年级语文下教案4.docVIP

课 题 天路 学 习 目 标 1.认识本课生字词。 2.有感情地朗读课文，背诵课文。有感情地朗读课文，背诵课文。一、导入：　　师：同学们，我们的生活中都有哪些路？　　师：孩子们真是见多识广，说了这么多你们知道的路。今天老师要带你们去认识一条与众不同的路。它犹如一条巨龙，穿过崇山峻岭，越过草原戈壁，跨过盐湖沼泽，奔腾在莽莽的“世界屋脊”青藏高原上。人们惊叹地称它为：天路。二、质疑：　　师：看到这个课题，你们有什么疑问吗？　　生：“天路指哪条路？”　 “这是一条怎样的路？”　 “为什么称这条路为天路？”　 “天路是怎样修建的？”　　“天路在哪儿？”　　……三、初读课文：　　师：下面请孩子们翻开书，看看今天我们学习的这首诗歌与我们之前学过的诗歌有什么不同？　　师：对，为了帮助我们更好地理解这首诗歌，这也是我们这篇课文要学习的内容。请孩子们自由地读一读整篇课文，要求读准字音，读通句子。解决生字词：　　师：刚才孩子们读的时候，老师发现一些词语孩子们还读得不准确，谁愿意当小老师，教大家读一读。五、触摸歌词　　1、指名读歌词的前三节，你从中读懂了什么？谁来说一说作者的美好愿望？　　2、作者的家乡有什么特点？3、带着虔诚读这三小节 　 4、作者的理想实现了吗？从哪个词语你知道的？　5、指名读歌词后两小节。　　6、齐读歌词。六、老师小结　　从“盼望”到“看到”，中间历时半个世纪之久。同学们想不想知道这究竟是一条什么样的路？程老师将与你们一起在明天的课上去认识它的神奇。看到这个课题，你们有什么疑问吗？课件：青藏高原的图片指名读歌词后两小节。读这三小节集体交流。 2名同学读后两节歌词，其他正音。 齐读歌词。结合歌词后的文字理解“天路”修筑之艰难，理解解“天路”的真正含义。感悟建设者遇到的困难以及克服困难的艰巨与顽强毅力。结合简介理解“天路”的设计及建设之难，了解“天路”的含义。感悟建设者遇到的困难以及克服困难的艰巨与顽强毅力。一、复习导入　　藏族同胞有一个共同的心愿，他们的愿望实现了吗？那条铁路就是？（青藏铁路）它的通车日期是什么时候？（2006年7月1日）　　美梦成真是件多么幸福的事，让我们再来读一读开头的诗歌。女同学读歌词的前三节，男同学读歌词的后两节。二、教授新课　 （一）为什么称为天路　　1、青藏人民把青藏铁路比喻为一条神奇的“天路”同学们，一谈到“天”，给你什么感觉？下面请同学们自由地读“青藏铁路简介”部分，并结合前面的歌词思考：你从文章的哪些地方体会到青藏铁路是一条神奇的天路。请拿出你们的笔，写下你们的理解，做好阅读中的批注。　　2、写好后，同桌之间互相交流一下批注。3、学生汇报“为什么称青藏铁路是‘天路’”老师总结。　 （1）海拔高　 （2）线路长　 （3）修建难　总结前面三点：谁能用关联词语“因为……所以……”来说一说。　 （4）意义美　　还有没有同学有更独道的理解？　　（因为青藏铁路修建的意义美——带藏族人民走进人间天堂，所以称它为天路。）　　其实这条路不仅仅带来了藏族团结、发展、幸福，我们来看看图片，请你想想它还是一条什么路？请同学说一说并上黑板板书。　　（二）感受困难及精神　　过渡：这样的一条幸福路、团结路、发展路、亲情路、关爱路，是谁决策修建的呢？指名读一读该句子，我们还要感谢谁呢？文中哪儿写到了这些英雄们？指名读一读。他们是以什么样的精神修筑铁路的？（板书：脚踏实地、开拓进取）　　1、感受设计之艰难　　2、感受修建之艰难（修路图片）　　让我们怀着崇敬之情再读第三自然段。三课堂小结板书：天路板书高、长、难、美……青藏的恶劣环境图片指名读一读该句子板书：脚踏实地、开拓进取2006年7月1日“青藏铁路简介”部分怀着崇敬之情读第三自然段。正确、流利、有感情地朗读课文。 2．能说出这条路被称为“丝绸之路”的原因，激发学生热爱祖国的思想感情。理解丝绸之路的重要意义丝绸之路的价值挂图一、谈话引入 1．导语：有一条路，东起我国的汉唐古都长安，向西一直延伸到罗马。这条路，承载了无数的骆驼与商旅；这条路，传播了东方的古老文化；这条路，传承了东西方的友谊与文明。它是东西方文明交往的通道。今天，让我们一起随着一座古朴典雅的巨型石雕，穿越时空的阻隔，一起走近──丝绸之路。 2．读了课题，你有什么疑问？ ．带着同学们的问题，读一读课文，看看能否在文中找到答案。 二、检查预习情况 1．选择一种你最喜欢的方式读课文，把你特别喜欢的地方，或者读得不太通顺的地方多读一读。 2．和同学交流一下你最喜欢的部分，读给他听一听，如果能说说理由，就更好了。三、学习课文　　1、课文中哪一个自然段在告诉我们丝绸之路是一条什么样的路？默读。　　2、你对丝绸了解多少？学生谈收集的资