7年级英语教案.docVIP

我的高效课堂教学设计 ? 七年级Unit1教学设计 科目 英语 教学对象 七年级 课时 1 提供者 荀劲草 单位 霍州市实验中学 一、教学目标 知识与能力 采用practicing, listening for specific information和role playing的学习策略，使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型whats your/his/her name？my/his/her name is…。”培养学生结交新朋友的能力。 过程与方法 采用practicing, listening for specific information和role playing的学习策略，利用教学图片或制作多媒体课件展开课堂pair work; group work的口语交际活动，询问他人姓名、查询电话号码，了解有关姓名的文化知识并制作个性名片。 情感态度价值观 该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是结交新朋友，进一步促进学生之间的相互了解，使学生在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴，增进友谊。 二、教学内容分析 Happy English---relaxing---English talk show，告诉学生学英语要快乐，轻松，脱口而出，这正是新课改要求我们做的。 三、学情分析 本单元的主题是熟识新伙伴，同时引导学生采用practicing, listening for specific information和role playing的学习策略，学习一些新词汇，掌握一些重点句型，在小组合作学习的过程中，进一步促进学生之间的相互了解。 四、教学策略选择与设计 本课教学设计紧紧围绕生活实际设置情境,选取案例,教师以指导者的角色贯穿于课堂教学的始终,引导学生阅读、讨论交流、归纳、总结。从教法看,本节课着重从以下几方面贯穿新课程标准的理念:针对学生的模糊认识,我本着解放学生的手,解放学生的嘴,让学生阅读、讨论、大胆表达自己的思想。 学法分析现代教学思想尤其注意学生的主体作用,重视学生学的方法。这堂课,我引导学生掌握和运用以下学法。1.案例分析法。充分利用典型案例,组织学生阅读-讨论-归纳,提高学生的分析能力。 2.参与学习法.我在教学中尽可能多制造参与机会让学生动起来,活起来,在快乐、和谐、富有成就感的教学激励中学会合作,学会学习。 五、教学重点及难点 重点：学习打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型 难点:2c部分的教学任务(what’s your/his/her name？my/his/her name is… .）。 六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 1．利用插图或实物卡片让学生找出在预备篇中所学的单词，然后教师引导学习打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型“what’s your/his/her name? my/his/her name is… 2.让学生听对话，练习对话并模仿对话，结识班级的其他同学。 1．找出在预备篇中所学的单词，学习打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型---whats your /his /he name? my/his/her name is…”. 2.练习对话并模仿对话，结识班级的其他同学。 以师生对话形式，构造真实的语言环境，直接进入课题 1．播放2a部分的录音让学生听，引导学生通过听对话熟悉人名tony tom jenny bob bruce jim，完成2a,2b部分的教学任务。 2.引导学生重复他们所听到的，模仿对话结识班级的其他同学，完成2c部分的教学任务（what’s your/his/her name？my/his/her name is…）。 3.概括语法点 what’s your/his/her name？my/his/her name is….” 1．通过听对话熟悉人名ton》tom jenny bob bruce jim，完成2a, 2b部分的教学任务。 2.听并模仿对话，结识班级的其他同学，完成2c部分的教学任务(what’s your/his/her name？my/his/her name is… .）。 3．了解语法点 构造真实的语言环境，引发学生学习激情。 听录音 把本节录音带放、听、默跟读、大声朗读，让学生找语感，并深化所学 学生找语感，并深化所学 课堂延伸 小组内采访 访问小组成员的爱好，完成采访表格，展现小记者的风采！ 现学现用 七、教学评价设计 教学评价方式： 1、通过课堂观察，关注学生在观察、归纳、应用等活动中的主动参与程度与合作交流意识，及时给与鼓励、强化、指导和矫正。 2、通过判