湖南省郴州市第八中学七年级语文上册《论语》导学提纲（无答案） 新人教版.docVIP

论语 学习目标： １、知识与技能：学习重点文言词语，解读各则语录，培养学生阅读理解文言文的能力；了解《论语》的有关知识，明确其在历史上的价值。 ２、过程与方法：通过合作探究、体验反思学习经典的原创精神 ３、情感态度与价值观：通过学习能够正确认识并及时调整自己的学习方法和态度；激发热爱民族经典文化的热情。 学习重点： １、通过学习重点文言词语，理解各则语录，培养学生阅读理解文言文的能力。 ２、结合本文的学习认识并调整自己的学习方法和态度；激发热爱民族经典文化的热情。 学习难点：理解课文所蕴含的深刻哲理，并培养学生把所学知识、道理付之于实践的意识 学习过程： 一、导入新课：播放多媒体课件：（山东济宁“孔庙”的视频录像与讲解）要求学生思考：孔子曾被封建统治者神化为“先圣”也曾在文革期间背负一身“罪状”，请说说你自己的眼睛发现和理解的孔子。 二、走进作者和《论语》 多媒体展示： 1、? 孔子：我国古代的思想家、政治家、教育家，儒家学派的创始人。 2、《论语》：我国儒家经典著作，共20篇，是一本记录孔子及其弟子言论的语录体古籍。是我国古代文献中的一部巨著，是中华民族优秀的文化遗产。古有“半部论语治天下” 的说法。 三、听名家朗读，整体感知课文 1、? 播放课文录音，布置听读任务：注意读音、断句。 2、? 指名读课文，纠正读音和断句。 3、? 要求学生大声齐读课文。后自由朗读。 四、自主互助，尝试自己疏通文意 1、布置自学任务： 结合工具书和课下注释翻译课文； 2、教师巡回指导点拨 3、让学生分组讨论解决疑难 4、教师解决共同存在的问题。 五、再次朗读感知 六、布置作业 1、熟读、背诵课文及重要的文言词语意思。 2、课下搜集孔子的资料，并积累几则其余的自己感兴趣的论语在下节课交流。 3、背诵全文。 《论语·十则》导学提纲?（第二课时） 学习目标： １、知识与技能：学习重点文言词语，解读各则语录，培养学生阅读理解文言文的能力；了解《论语》的有关知识，明确其在历史上的价值。 ２、过程与方法：通过合作探究、体验反思学习经典的原创精神 ３、情感态度与价值观：通过学习能够正确认识并及时调整自己的学习方法和态度；激发热爱民族经典文化的热情。 学习过程： 复习导入 疏通文意，明确重要的文言实词及文言句式 1.子曰：“学而时 习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？ 固定句式:“不亦……乎？”译作“不也是……吗？” 重点字词：时、习、说、朋、知、愠、君子 这句话说了哪几个方面的问题？ 2.曾子曰：“吾 日 三 省 吾身 不 固定句式：“不……乎？”译作“是不是……呢？ 曾子每天从哪三个方面反省自己？ 曾子对自己有什么要求？ 这句中所包含的成语： 3.子曰：“温 故 而 新， （ 师 4.子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” 重点字词：罔、殆 5.子曰：“由，诲 女 知之 乎！知之 为知之，不知为不知，是 知也。” 固定句式:“……也”译作“……是……” 重点字词：“女”通“汝” “知”通“智” 怎样用一句话概括孔子在这句话中要表达的意思? 6. 子曰：“见 贤 思 齐 焉，见不贤而内 自省也。” 这句话中包含的成语： 7.子曰：“三 人行，必有我师 焉。 择其 善者而 从之，其不善者而改之 这句话中包含的成语： 以上两则向我们讲述怎样正确的学习态度呢？ 8.曾子曰：“士 不可以不 弘 毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？” 重点字词：士、弘毅 曾子说这番话的目的是什么？这句话中包含的成语： 9.子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。” 10、子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？” 子曰：“其 恕乎！ 己所不 欲，勿 施 于人。” 孔子对徒弟谈怎样的修身做人的道理呢？ 讨论孔子思想体系的核心——“仁”。“忠”和“恕”是孔子“仁”的学说的两个方面：“忠”的要求是“己欲立而立人，己欲达而达人”，这是正面要求；“恕”的要求是“己所不欲，勿施于人”，这是反面要求。其中都包含了儒家的推己及人，仁爱待人的思想。 三、分类总结 求知态度：①知之为知之，不知为不知，是知也。 ②见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 ③三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。 学习方法：①学而时习之，不亦说乎？②传不习乎？③温故而知新，可以为师矣。 ④学而不思则罔，思而不学则殆。 修身做人：①有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？ ②吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？ ③士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦