黑龙江省鹤北林业局高级中学高中生物 7.2 现代生物进化理论的主要内容学案 新人教版.docVIP

黑龙江省鹤北林业局高级中学2014年高中生物 7.2 现代生物进化理论的主要内容学案 新人教版必修2 一、知识梳理 （一）、种群是生物进化的基本单位 1、种群的含义及特点 （1）含义：生活在一定区域的________________的全部个体。例如：______________________。 （2）特点：是生物进化的 ，彼此之间可以交配，并通过繁殖将 。 2、基因库与基因频率 （1）基因库：一个种群中_______________所含有的_______________。 （2）基因频率：在一个种群的基因库中，__________ ____ __的比率。 （二）、突变和基因重组产生进化的原材料 1、基因突变产生________________，这就可能使种群的__________发生变化。 2、达尔文曾经明确指出，可遗传变异是生物进化的 ______________。现代遗传学研究表明，可遗传变异来源于________________、_______________和________________。其中__________和_____________统称为突变。 3、基因突变产生的等位基因，通过_____________过程中的基因重组，可以形成多种多样的_______________，从而使种群出现大量的可遗传变异。由于突变和基因重组是_________的、________的，因此它们只是提供了生物进化的原材料，不能决定生物进化的方向。 （三）、自然选择决定生物进化的方向 在自然选择的作用下，种群基因频率会发生____________，导致生物________________不断进化。 （四）、隔离与物种的形成 1、隔离及物种的概念 （1）隔离： 的个体，在自然条件下 不能自由交流的现象。分为 隔离，如： 。 隔离，如： 。 （2）物种：能够在自然条件下相互 并且产生 的一群生物。 2、隔离在物种形成中的作用 原本属于一个物种的地雀由于迁移到加拉帕戈斯群岛，分布于不同群岛的地雀这样就存在了 隔离形成不同种群，不同种群就可能出现不同的 和 。由于 隔离的存在不能实现基因交流，因此不同种群的 就会发生不同的变化。久而久之，这些种群的的 就会形成明显的差异，并逐步出现 隔离。 隔离一旦形成，原来属于一个物种的地雀，就成了不同的物种。由此可见， 是物种形成的必要条件。 （五）、共同进化与生物多样性的形成 二、要点解析 1、隔离 地理隔离 量变 隔离 生殖隔离 质变 形成物种 注：一个物种的形成必须要经过生殖隔离，但不一定经过地理隔离，如植物多倍体的产生。 2、种群与物种的区别与联系 种群 物种 概念 生活在一定区域的同种生物的全部个体 能够在自然状况下相互交配并且产生可育后代的一群生物 范围 较小范围内的同种生物的个体 分布在不同区域内的同种生物的许多种群组成 判断标准 种群必须具备“三同”；即同一时间、同一地点、同一物种 主要是形态特征和能否自由交配并产生可育后代 联系 一个物种可以包括许多种群，同一个物种的多个种群之间存在着地理隔离，长期发展下去进而可能形成多个新种。 3、物种的形成 地理隔离→阻断基因交流→不同的突变基因重组和选择→基因频率向不同方向改变→种群基因库出现差异→差异加大→生殖隔离→新物种形成 三、习题巩固 1、（ ）一位生物学者正在研究某“一种”鸟的季节性迁徙行为，他的研究对象是一个 A、生态系统 B、群落 C、种群 D、个体 2、（ ）下列各组生物属于种群的是 A、一个湖泊中的全部鱼类 B、一片森林中的全部乔木 C、一块农田中的全部杂草 D、一个池塘中的全部鲤鱼 3、（ ）在一个种群中，随机抽出一定数量的个体。其中基因型AA的个体占24%，Aa的个体占72%，aa的个体占4%，那么基因A和a的频率分别是 A、 36%、64% B、 57%、43% C、24%、22% D、60%、40% 4、（ ）据调查得知，某小学的学生中基因型比率为：XBXB：XBXb ：XbXb：XBY：XbY = 44%：5%：1%：43%：7%，则Xb的基因频率为 A