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教 案 课题：递推关系求通项公式 课型： 习题课 授课人：呼延敏 要点自主整合：累加法、累乘法两种基本的由递推公式求通项 教学目标: 【知识目标】 累加法、累乘法的应用 【能力目标】 培养学生的发散思维能力，进而提高转化与化归能力的培养. 【情感目标】培养学生的创新意识与创新思维，培养学生的合作探究意识 。 学生能够通过等差、等比数列的通项公式推导得到累加法、累乘法两种基本的由递推公式求通项公式的方法，并进一步拓展到“构造法”，在此过程中使学生的思维空间得以拓展，养成善于观察，勇于创新的学习精神。 教学重点：已知数列递推关系求通项关系的几种基本类型。 教学难点：累加法、累乘法的应用 教学过程： 引 例： 求 提问：等差数列的通项公式的推导方法是什么? 学生答：…………… 类型一 形如a1=a, an+1=an+f型 其中f为可求和数列采用累加法求通项 例1：数列中a1=1 an+1=2n+an 求an 解析： an+1—an=2n 当n时an—an-1=2 a2—a1=2 a3—a2=4 a4—a3=6 ..…… an—an-1=2 对上面的n-1个式子相加得到：an=n2—n+1 变式训练1：数列中 a1=1 an+1=an+2n 求an 类型二 形如a1=a, an+1=anf型 采用累乘法 在引例1中将加号+变为乘号即得到一个等比数列 让学生回顾：等比数列中通项公式的推导方法是什么？ 学生答：………… 将变式训练1中的加号+变为乘号得到如下例题 例2：数列中 求 解析： = 当时 ……….. 将上面个式子相乘得到： 变式训练2: 已知数列 =1，=，求