数学乐园教案[修改版].docVIP

《数学乐园》教学设计 北山口小学 杨新景 教材来源：小学一年级数学教科书人民教育出版社2012年版 内容来源：小学一年级数学上册数学乐园 课时：共一课时 第一课时 授课对象：一年级学生 设计者：杨新景 目标确定的依据： 1.课程标准相关要求 未来的社会既需要学生具有获取知识的能力，也需要学生具有应用知识的能力，而知识也只有在能够应用时才具有生命力，才是活的知识。 2.教材分析 教育课程标准实验教科书数学(人教版)一年级上册中实践活——“数学乐园”是根据学生的年龄特点，为此，我在现有教材内容的基础上，根据班上的实际情况，设计了几个贴近学生生活的实践活动。学生在活动中可以进一步经历数学知识的应用过程，感受自己身边的数学知识，体会学数学、用数学的乐趣。 3.学情分析 　　学生认识了0～10并掌握了10以内的加减法后，已具备了解决一些简单实际问题的能力。但由于日常教学中，班上的人数较多，活动空间有限，组织起来也较困难。如何创造性地使用教材，以便全班同学都能在有限的时间和空间内，主动、有序、愉快地参与到各个活动中来，是本节课急需解决的一个问题。 学习目标 　　1.再认10以内数的顺序、组成及计算，区分它们的基数、序数含义。 2.识别同一问题可以有不同的解决方法，简单说出解决问题思考的过程。 3.经历数学知识的应用过程，感受自己身边的数学知识，体会学数学、用数学的乐趣。 评价任务： 1.能再认10以内数的顺序、组成及计算，能区分它们的基数、序数含义。 2.能识别同一问题可以有不同的解决方法，简单说出解决问题思考的过程。 3.能经历数学知识的应用过程，感受自己身边的数学知识，体会学数学、用数学的乐趣。 学习重点：养成运用所学知识解决简单实际问题的能力。 学习难点：用所学的知识以及所需的生活经验解决简单的实际问题。 教具、学具：多媒体课件、信箱、纸框。 学习过程: 进入乐园 评价要点：游戏是一年级孩子十分喜爱的一种活动。教师抓住学生年龄特征，把游戏作为切入点，引发学生强烈的兴奋感和亲切感，拉近了师生间的距离，营造积极、活跃、向上的学习氛围，为学习新知创设了良好的情境，激励学生的学习热情。 师：今天是个好天气，老师准备带同学们到数学乐园参加游戏比赛。有没有兴趣？赶紧坐上环园列车出发吧！ 二、智慧屋——对口令 评价要点：利用游戏复习10以内数的组成，增加了学习的趣味性，把巩固知识的练习巧妙地溶入游戏中，使学生在游戏中练习、思辨，让学生动脑、动手、动口，不仅有利于学生进一步感受数的组成，加深对10以内数的组成的理解，还大大激发了学生的学习兴趣。 （课件出示数学乐园的地图，图上到达第一站——智慧屋。） 师：第一站到了。对口令，你们有信心吗？ 生：有。 师：老师说一个数，你们就说一个关于它的组成。说的时候还要用手指比出来。 师：几和几组成8？ 师：请4个同学先给大家示范一下，谁愿意？2个同学为一组。 师请2组同学上台示范。 师：看着他们已经通过这一关了，你们是不是也想快点通过这一关呢？ 师：那赶紧进入游戏吧！ （课件依次出示6、9、10这几个数字。） 生生同桌合作对口令。 三、快乐城堡——排排坐 评价要点：通过这个游戏不仅可以巩固数的顺序，培养学生思维的灵活性，更重要的是它为学生学习多角度思考问题、多途径地探索解决问题的方法提供了丰富的资源， 1.老师发指令 （课件出示乐园地图，小车从第一站开往第二战——排排坐。） 师：到达第二站了。这一关叫做“排排坐”。怎么玩呢？ 师：现在请每列同学报数。记清楚自己是第几。 师在其中一列示范。 师：同学们的前面在哪边？后面呢？现在请这一排的同学挺清楚老师的口令。请从前往后第2位同学站起来。请前面2为同学站起来。 生起立，其他同学数一数。 2.学生发指令 （课件出示数字3、4、5。以及文字：请从前往后第 位同学站起来；请前面 位同学站起来。） 师：现在，老师请小帮手们试着用屏幕上的数来发指令吧。发指令的同学可以随意请一组同学听口令。 学生发指令，其他同学根据指令起立。 四、迷你邮局 评价要点：通过让学生自己送信，突出了学生经历正确“送信”的过程，培养了学生尊重客观事实的态度，使他们从小养成实事求是的品质。 1.送信师：欢迎来到“迷你邮局”！刚才邮局局长跟老师说他们最近邮递员太少了，还有很多信件还没送，你们愿意帮助他来当一回小小邮递员吗？ 师：讲台上有4个邮箱，请同学们看看门票背面的算式，算出得数是几就送到几号信箱。在送信的过程中我们要做遵守秩序的好孩子。 五、闯迷宫 评价要点：在这个环节中，教师为学生准备了可供创作的学习材料，让学生在具体的操作活动中进行独立思考，鼓励学生发表自己的意见和看法，