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启东市初中“15/20/10”集体备课导学案 第 2 章 第 1 节整式 第 1课时 总第 个教案 主备人：倪优优 审核人：邱海英 学习 目标 1．理解单项式及单项式系数、次数的概念。 2．会准确迅速地确定一个单项式的系数和次数。 3．初步培养学生观察、分析、抽象、概括等思维能力和应用意识。 4．通过小组讨论、合作学习等方式，经历概念的形成过程，培养学生自主探索知识和合作交流能力。 学习 重点 掌握单项式及单项式的系数、次数的概念，并会准确迅速地确定一个单项式的系数和次数。 学习 难点 单项式概念的建立。 教具 学具 小黑板、实物投影、PPT等。 本节课预习作业题 1.列代数式 (1)若正方形的边长为a，则正方形的面积是 ； (2)若三角形一边长为a，并且这边上的高为h，则这个三角形的面积为 ； (3)若x表示正方形棱长，则正方形的体积是 ； (4)若m表示一个有理数，则它的相反数是 ； (5)小明从每月的零花钱中贮存x元钱捐给希望工程，一年下来小明捐款 ＿＿＿＿元。 2.书本P54 思考 教学设计： 教学 环节 教学活动过程 思考与调整 活动内容 师生行为 预习 交流 （一）学生围绕教材内容和预习作业题自学3~5分钟。 要求：1、了解用字母来表示常规图形的面积和体积 2、掌握单项式概念以及什么是单项式系数和次数 3、能辨别单项式及其系数和次数 （二）分8个学习小组进行讨论交流： （三）教师精解点拨预习作业：（或根据生生互动交流情况灵活处理） 1、第（1）题相对比较简单，可以和第（2 ）（3）题一起讨论。另书本思考正方体表面积。 2．第（4）题可让学生思考m的绝对值和倒数如何表示。 3 掌握用字母表示单价数量总价，速度时间路程三者之间的关系 1、教师课前检查了解学生完成预习作业情况。 2、教师布置学生自学，明确内容和要求，进行方法指导。 3、生生互动，质疑答疑。通过再次预习和讨论交流，学生基本掌握所布置的要求和目标。 4充分让学生自己观察、自己发现、自己描述，进行自主学习和合作交流，可极大的激发学生学习的积极性和主动性，满足学生的表现欲和探究欲，使学生学得轻松愉快，充分体现课堂教学的开放性。 展示 探究 一 概念 1．单项式： 由数与字母的乘积组成的代数式称为单项式。（然后教师补充，单独一个数或一个字母也是单项式，如a，5。） 2 单项式的系数：单项式中的数字因数 3 单项式次数：单项式中所有字母指数的和 二 例题探究 例1：判断下列各代数式哪些是单项式？ (1)； (2)abc； (3)b2； (4)－5ab2； (5)y； (6)－xy2； (7)－5 例2：判断下列各代数式是否是单项式。如不是，请说明理由；如是，请指出它的系数和次数。 = 1 \* GB3 ①x＋1； = 2 \* GB3 ②； = 3 \* GB3 ③πr2； = 4 \* GB3 ④－a2b。 例3：下面各题的判断是否正确？ = 1 \* GB3 ①－7xy2的系数是7； = 2 \* GB3 ②－x2y3与x3没有系数； = 3 \* GB3 ③－ab3c2的次数是0＋3＋2； = 4 \* GB3 ④－a3的系数是－1； = 5 \* GB3 ⑤－32x2y3的次数是7； = 6 \* GB3 ⑥πr2h的系数是。 例4 ： 书本P55例1 通过其中的反例练习及例题，强调应注意以下几点： = 1 \* GB3 ①圆周率π是常数； = 2 \* GB3 ②当一个单项式的系数是1或－1时，“1”通常省略不写，如x2，－a2b等； = 3 \* GB3 ③单项式次数只与字母指数有关。 三：课堂练习: 课本p56：1，2。 通过特征的描述，引导学生概括单项式的概念，从而引入课题：单项式，并板书归纳得出的单项式的概念。 加强学生对不同形式的单项式的直观认识，同时利用练习中的单项式转入单项式的系数和次数的教学 例1 = 1 \* GB3 ①不是，因为原代数式中出现了加法运算； = 2 \* GB3 ②不是，因为原代数式是1与x的商； = 3 \* GB3 ③是，它的系数是π，次数是2； = 4 \* GB3 ④是，它的系数是－，次数是3。 教师布置学生先自己独立完成例题，再小组间交流讨论，全班展示，同学纠错，教师总结。展示形式可学生口述，可上黑板，可实物投影或PPT演示等。 检测 反馈 1：判断下列各代数式是否是单项式。如不是，请说明理由；如是，请指出它的系数和次数。 = 1 \* GB3 ①x＋1； = 2 \* G