福州自考心理学实验心理学串讲笔记6.docVIP

福州自考“实验心理学”串讲笔记（6） ????????五、实验法 ????????*揭示隐蔽的过程（实验设计）——莫非特 ????????1.利用心脏节律变化为指标，测量幼婴的言语知觉。 ????????2.实验对象：三组五个月的幼婴作被试。 ????????3.实验过程： ????????第一组被试在熟悉期间听章节“bah”，在测试时听章节“gah”； ????????第二组被试则相反，在熟悉期间听音节“gah”，而测试进听音节“bah”， ????????第三组为控制组，始终听音节“bah”。发现这个时期的幼婴，如果听到一个新的声音，心脏节律就会变慢。同一个声音不断重复，习惯化就会产生，在这种情况下，心脏节律就恢复常态。以幼婴的心脏节律变化作为辩别两个不同音节的指标。当实验者呈现其中一个音节多次后，习惯化就会出现；而突然从一个音节转换到另一个音节时，心脏节律就会出现变慢的现象。 ????????4.实验结果表明：幼婴能把上述两个音节区别开来。 ????????*儿童的听偏好（实验设计）：——斯塔尔 ????????1.实验对象：2岁的儿童。 ????????2.实验过程：她在两盘录音带上分别录了一些符合文法的句子，如“宝宝需要一些果汁”，和一些不符合文法的句子，如“宝宝一些果汁需要”。录音带放在一实验装置里。实验装置有二个放音器，二个计时器和二个开关。儿童只要按某一开关，就可以听某一录音带。计时器则可以把每盘磁带放音的总时间记录下来。斯塔尔把仪器带到儿童家里，告诉儿童怎么使用。她每天把仪器带到儿童家里，告诉儿童怎么使用。她每天把仪器留给儿童3个小时，一共3天。对实验组的儿童，一盘录音带上录有符合文法的句子，另一盘录有不符合文法的句子；控制组的儿童，则两盘录音带上都是符合文法的句子。 ????????3.结果表明：控制组的孩子对两盘录音带没有表现出明显的偏爱，而实验组的孩子却表现出听偏爱。他们能够辨别符合文法的句子和不符合文法的句子。 ????????第二节句子的记忆 ????????一、表层结构和深层结构： ????????*乔姆斯基提出了句子的“表层结构”和“深层结构”的思想。 ????????*根据一定的文法组织起来的一串词，也就是人们实际上写的或说出来的句子，这就是句子的表层结构。 ????????*深层结构，则是指句子的基本的，比较抽象的意义。 ????????1.两个句子，可能有非常不同的表层结构，但是，它们的深层结构，却可以是非常类似的，或者是相同。 ????????2.两个句子可以有类似的表层结构，但是，它们的深层结构，也就是说它们的基本意义，可以是很不同的。 ????????3.有些句子的表层结构是完全一样的，但它们有不同的深层结构，也就是说，一个句子会有两种不同的意思，这种句子叫“歧义句”。例“我看这本书很合适”，就是一个歧义句。 ????????*萨文对核心句和核心句的转换的实验： ????????萨文等人要求被试记住一个句子和若干个无关联的词.这个句子可能是核心句，也可能是经过一次或数次文法转换而生成的转换句。词的数量从2个到8个不等。给被试的指令是：他必须首先确切地记住这个句子。然后，要尽可能地记住呈现给他的词。可以预计，被试要记住和回忆的句子愈复杂，那么，被试对那些无关联的词的回忆成绩就会愈差。实验结果：基本上证实了这种预计。也就是说，与核心句一起呈现的词，被试能记住的就较多；而与转换句一起呈现的词，被试能记住的就较少。说明句子转换的次数愈多，它所占的记忆空间也就愈大。 ????????提示词对句子的回忆的有效程度明显地发生了变化，或者说，由于两类句子的深层结构方面的差异，造成了句子回忆成绩的这种变化。人对句子的记忆，依赖于句子的深层结构而不是其表层结构。 ????????二、对句法的记忆 ????????*人们记住的往往是一个句子的意思，至于句子的确切形式或句法结构，他们是很容易忘记的。 ????????三、对故事的记忆 ????????*被试对故事的回忆的基本的倾向： ????????1.被试回忆的内容比故事原文简短。 ????????2.某些表达方式更加成语化了。 ????????3.被试回忆的内容比较故事原文更加一致和合乎逻辑起来，被试在头脑里对故事叙述内容作了一定的整理。 ????????*不管文章的表达方式是复杂的还是简单的，它们的内容在人记忆中的存储方式是相似的。 ????????*不管是复杂文章表达的信息还是简单文章表达的信息，都必定以相似的形式存储在人脑中的。 ????????第三节语言与思维的关系——沃尔夫假说 ????????一、沃尔夫假说的主要内容有两点： ????????1.语言决定论，即主张语言的结构决定思维的结构，语言支配思维，决定人的认识； ????????2.