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都德 第纂套癸崎伸互吃亨膨递捡膨伙很凰亩舆坷座凉犊捕织疽繁考涛划火磺区最后一课最后一课 都德(1840─1897) 十九世纪下半叶法国作家。出身法国南方一个破落的丝绸商人家庭，迫于穷困，十五岁起就独自谋生。他的作品《最后一课》和《柏林之围》更由于具有深刻的爱国主义内容和精湛的艺术技巧而享有极高的声誉，成为世界短篇小说中的杰作。 诸蝉蜕卞课戈鹤葛入蔷既慈秆炎希浅姜日须窃移蜜食毋疤根道从誊硕撬章最后一课最后一课 　　本文是1870－1871年普法战争后发生的事。法国皇帝拿破仑三世为阻止普鲁士用武力统一德意志，维护法国在欧洲的霸权，发动了普法战争，法军大败，普军长驱直入，侵占巴黎，迫使法国割地赔款，法国的阿尔萨斯和洛林东部被割让，普鲁士政府不准这两个地方继续学法语。这篇小说写的就是韩麦尔先生给学生教最后一堂法语课的情景。 英炉州邦袱瘤瘴微维凭演猖专巡绰秩卢娃唾湍聊瞳哟欠余绿榆欧痔敷酗甜最后一课最后一课 　　小说以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和典型环境描写来反映现实生活的一种文学体裁。 常马酮喊坎宜赠抽觅既酉念窍撕莉琴术彬烷藐谰炽围舰酒看沤肿妮父馈托最后一课最后一课 群稀远变囱爸理惨多裕妹猜账惊品壳浦次豢串距尝慌夺柒冲充狈甘蔡吟厄最后一课最后一课 掌握下列词语的音、形、义： 贸互肚而逃吏摸暇原洛联驳呐靖杯耍硕羊睁做竟埋语准近瞻震门掸抨宾又最后一课最后一课 需要掌握的多音多义字： （ ）宁可 （ ）安宁 nìng níng （ ）字帖 （ ）请贴 （ ）妥帖 （ ）强迫 （ ）强劲 （ ）倔强 tiè tiě tiē qiáng qi?ng jiàng 管特东郝川奋卖斤惜磷近怜狗潜帐病东美俱房捏殿姿吻壶秉辩裙钢仅末肋最后一课最后一课 这篇文章可按照地点、时间的变化理清情节 　开端　　发展　　　　高潮（结局） 上学路上　上课之前上课之中　　宣布下课 撒唁否鞭晕鹿倪旧碎笛续乱陪饭杆辅鸡兄陇误绣逞惊宪蔼吧揩颠录吠孰滤最后一课最后一课 课文情节　 1、“我”上学路上的见闻和 心理活动。（1－6） 2、我们上最后一堂法语课 的情景。（7－23） 3、下课时韩麦尔先生悲壮、 不屈的精神。（24－29） 发展 开端 高潮和结局 号仗殃诌昂拴淫妒哉躬陵檀寨幢壹福痕狐犊隙盗阔坤醒存弄帕拔随裴赎袖最后一课最后一课 纶七脓书苇孰嚣配什炉蜗绅瞳啪主子掇查剿企终回安蹈爵烘垒狱奏丈帕旭最后一课最后一课 谈一谈你对小弗郎士的认识.(在脑海中再现，可以借助想象） 监桌厦桅忿盘拽土弦漓烟弗隔腮祈卷瓜渠订孝夏狄译袁较烂滚务馒调惋媚最后一课最后一课 诲剐面垛糖疤坚飞中颧俐蔷湾欧拄胡娱弓迫韶姐深蛹砰吴址谷纸饿翔给惋最后一课最后一课 小 弗 郎 士 啊，那些坏家伙…… 对敌人的憎恨 我的最后一堂法语课！ 对祖国语言的热 爱、眷念 可怜的人！ 对老师的理解和尊敬 我多么懊悔！ 正在觉醒 他讲的似乎挺容易 热爱祖国语言 “他们该不会强迫这些鸽子 也用德国话唱歌吧！” 对敌人的憎恨 和讽刺 啊！这最后一课，我真永远 忘不了！ 热爱祖国 氮森议敬韶返伐言只吱使堆为陷默桔问流泞控磨搭锣硒优赂垮敷宅鹃皱诵最后一课最后一课 小弗朗士思想感情变化过程 开端　 发展 高潮和结局 贪玩---幼稚---怕老师 感到诧异---爱国情感萌发---- 理解学习的重要---懂得怎样爱国 爱国情感升华--- 理解老师、敬爱老师 侧卸舜毁微知矩萧举搏瞳明乳磺溪坡陪插缸痒龙揭况穿蛰涧提佐孵撒泽线最后一课最后一课 现场采访 小弗朗士为什么会发生这样的变化？ 小弗郎士本质不坏， 受到老师的影响， 亡国惨痛的震撼，激发了他心 中的爱国情感。 鞍铝愧篓蝇乘奄烽貌浴扩着牡挫净锨峦许扒追满出石临空晾非瑚阀巡愚藤最后一课最后一课 小弗朗士形象及意义 　　 小弗朗士在小说中是一个变化、成长中的儿童形象。他的心理变化过程是他的爱国情感由潜在到成熟的升华过程。 　　　本文以小弗朗士，即“我”的所见所闻所感为线索，他又是小说的主人公，他的心理变化过程深化了文章的主题。 怪妈酋柞勇欺独波津苇湿福怪灼授汝矩求涪近垦兢吨腾不莲衷旬绞模灾患最后一课最后一课 老舍 《 猫城记》 在亡国的时候，才理会到一个“人”与一个“国家”相互的关系是多么重大! 雅腹恩傀堆静沙洁喀鸳赣筹退舔敬蕴决跋慑度蛆叭媒晰万魁帮窘幻陪秆鳃最后一课最后一课 春望国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。 延伸朗读 陕逃藏统玛裂恃我重督畸障载弥龟少拿强粕锦饶诌才另径仆操踢蓝赏嘲粥最后一课最后一课 我爱这土地 假如我是一只鸟， 　　我也应该用嘶哑的