第三讲 有关传播过程的理论和传播模式.pptVIP

第三章 有关传播过程的理论和传播模式 历时性考察，即按照时间序列考察传播活动发生和发展的历史演化； 共时性考察，即对传播活动的结构、环节和要素进行解剖和分析。 传播过程的构成要素： 传播者 受传者 讯息 媒介 反馈 何谓理论？ 指经过概括、系统化的一组相互关系的命题和结论。是客观规律的表述。 何谓模式？ “再现现实的一种理论性的、简约的形式。是一种简洁地表现理论的手段” “对真实世界理论化和简约化的一种表达方式”——美 沃纳·塞弗林/小詹姆斯·坦卡德 “科学研究中以图形或程式的方式阐释对象事务的一种方法”——郭庆光 模式的简约性、直观性、抽象性。 第三节 传播过程的几大模式 * * 研究传播过程的两种视角 美国传播学者伯洛对传播过程的见解 传播是一个动态的过程，无始无终，没有界限； 传播过程是一组复杂的结构，应将其中的多元关系作为研究的基本单位 传播过程的本质是变动，即各种关系的相互影响和变化 提出了略称为“S-M-C-R”（讯息来源-信息-渠道-受众）的传播过程模式。 传播理论与传播模式 谁 传播者 说什么 讯息 通过什么渠道 媒介 对谁说 受众 有什么效果 效果 传统的线性模式 拉斯维尔 ：1948年，《传播在社会中的结构与功能》，提出“五W”模式。 Who（谁）-Says what（说了什么）-In which channel（通过什么渠道）-To whom（向谁说）-With what effect（有什么效果）。 拉斯维尔“五W”模式的贡献 在传播学史上，第一次比较详细、科学地分解了传播的过程。 奠定了传播学研究的基本理论框架：大众传播学研究的五大领域：控制研究、内容分析、媒介分析、受众分析、效果分析 拉斯维尔模式的欠缺之处： 直线性 孤立性 谁 说什么 通过什么媒介 给谁 在什么情况下？ 为了什么目的？ 取得什么效果？ R.布雷多克的“7W”公式 信源 发射器 信道 接收器 信宿 噪音源 讯息 发出的信号 收到的信号 讯息 美国数学家香农-韦弗的线性模式 贡献：导入了“噪音”的概念。对于社会传播过程来说，这也是一个不可忽略的重要因素；对一些设备和技术的分析，提高了信息科技在传播研究中的地位。 信源 信宿 接收器 信道 发射器 信源 反馈之设施 发射器 信道 接收器 信宿 噪音源 大众传播之设施 德福勒控制论模式 解释者 解释者 讯息 讯息 编码 译码 编码 译码 奥斯古德-施拉姆模式:(强调了社会传播的互动性） 释码者 编码者 译码者 可能的反馈 来自各种信源的信息输入 大量的受众 每个接收者 都扮演着 译码、释码 和编码的 角色 个体从属于 群体，在群 体内，讯息 得到再解释 或者加工 大量同一的信息 施拉姆：初步具有了系统模式的特点 媒介 媒介 符号化体 发信体 受信体 符号读解体 传者 输入信息 输出信息 受 者 符号读解体 受信体 发信体 符号化体 受 者 传 者 输出信息 输入信息 日本学者竹内郁郎： 控制论的贡献与缺陷 主要贡献：变“单向直线性”为“双向循环性”，引入了“反馈”的机制，从而更客观、更准确地反映了现实的传播过程。提出了传播过程中的三种角色：编码（符号化功能）、译码（接收和符号读解功能）、释码（意义阐释功能）。 主要缺陷：控制论模式容易让人产生错觉，似乎各“传播单位”之间传、受的地位、机会完全平等。循环性的表述，也会引起误解。容易导致传播的无效性误识。 社会系统模式 一反以往直线模式和循环模式的微观、只局限于传播内部机制的研究模式，引入了社会整体机制，从中观和宏观相结合的角度综合考察，可称为传播总过程研究或者系统研究 讯息 C R 基本群体 基本群体 基本群体 基本群体 讯息 讯息 社会总系统 更大的社会 结构 更大的社会结构 (C=传者，R=受者） 赖利夫妇模式 赖利夫妇传播系统模式解析： 任何一种传播过程都表现为一定的系统的活动，而多重结构是社会传播系统的本质特点； 从事传播的双方即传播者和受传者都可以被看作是一个个体系统，这些个体系统各有自己的内在活动，即人内传播； 个体系统与其他个体系统相互连接，形成人际传播； 个体系统分属于不同的群体系统，形成群体传播 群体系统的运行又在更大的社会结构和总体社会系统中。 C R M 媒 介 来自接受者的自发反馈 受众对传播者的印象 内容的选择和加工 来自讯息的制约 来自媒介的压力或制约 传播者对受众的印象 对媒介的印象 自我印象 人格结构 人员群体 社会环境 组织 公众压力 自我印象 人格结构 人员群体 社会环境 对媒介内容的选择 内容效果 媒介压力 与制约 C=传播者 M=讯息 R=接受者 马莱兹克关于大众传播过程的系统模式 马莱兹克模式的贡献 把大众传播看作是包括社会心理因素在内的各种社