高效课堂背景下的教育理念与行为东安教案.ppt

高效课堂背景下的 教育理念与行为 ——在东安县中小学优秀专业教师业务培训班上的讲座 永州市教育科学研究院 杨国斌　; ; ; ; ; ;致悼词式的传统课堂：无聊、压抑;传统的“原始”面目; 学生脖子上长着老师脑袋的传统课堂,是忽略学生个性差异的课堂，是满堂灌、填鸭式的教学。;学生主体地位的缺失导致学生学习兴趣丧失殆尽; ;传统课堂让学生厌学、厌世;其实每个孩子都是天才;展现生活情趣;好教育写在脸上;;;;;;楼梯; ; ; ;;社会反响—— ? 网友热议：“学校的教育已经成为这个样子了，连学生上厕所都要管！我晕！牛，真牛！” ? 学生留言：“我都不好意思说他们了。……” 学校说法：“挂此横幅是推行到外地取经回来的‘高效课堂’教学法的一部分”；“高效课堂就是充分利用学生在课堂和课后的每一分钟时间。…… ” ? “一些学生如果课间上厕所，容易打乱老师上课思路；而很多学生说出去上厕所，其实是到学校闲逛。…… ” 舆论辣评：“杜绝学生上课如厕，中国都笑了，笑的背后是‘中国特色’教育导演的一出笑话！” ．．．．．．; ; ; ;3、打造高效课堂是解决课堂教学现实问题， 深化课程改革的必然选择; 1、全国高效课堂首届郑州课博会九大教学模式;; ; ;我的教育观: ——教育即成长，教育即解放 ——教育就是对人的成全，培养完整的人 ——深刻的教育来自学生深刻的体验 ——教育是“农业”而不是“工业” 我的教学观： ——教为不教,学为成长 ——教学就是导学做三位一体 ——教学即引领，教为学服务 ——学生的创新能力来源于课堂上问题意识和提问精神的培养 我的考试观： ——考试无处不在，考试是对学习的检验和督促，而不是学习的目标 ——为考试而学、为考试而教违背教育规律 ——考试是通过知识考人品 ——高考成绩只是教育的副产品 ——昌乐二中校长 赵丰平; 课堂是教育教学的主阵地，没有课堂的真正高效，所谓的“素质教育”就只能是小打小闹的点缀，甚至会沦为加重学生课业负担的“帮凶”，教学就永远走不出“时间+汗水”、“拼命+玩命”的泥淖。 ;1. 按照学生的认知特点，解放学生，让他们自主 去学、去做、去体验，真正减轻课业负担。 2.基于不同起点、不同需求，使学习水平在已有 基础上得到最大发挥。 3.给学生合作机会，让他们在相同思维层面上碰 撞智慧。 4.在学生自主合作探究过程中，让问题意识、提 问精神、创造能力得到不同程度提高。;二、不惟模式唯高效，打造“271高效课堂”;把每个孩子的一生变成一个成功而精彩的故事。 教育是对人的成全，全人教育，目中有人，在民主和自由的环境中成长心灵。 “271高效课堂”的一个核心：以学生为核心，两个目标：学生素质的全面发展和能力的培养，两个重点：导学案编制和学习小组建设 素质教育的重心应该并且只有落脚在课堂上才是持久的素质教育、真正的素质教育。 遵循心理学和社会学规律，打造271高效课堂。 高效课堂是教育本质的回归。;1）学习内容方面 2）学生组成方面 3）影响学生学习成绩的因素 4）271课堂模式的时间分配 ;3.“271高效课堂” 的“三段六步”;（2） “271高效课堂”的六步;1） 读书自学、自主探究;2）导学案引领、二次探究;3） 分组合作、讨论解疑;4 ）展示点评、拓展提升;5） 总结反刍、当堂检测;6）自我完善 训练提升;高效课堂是生态课堂。在这里，没有表演，没有伪装；没有老师的一厢情愿、喋喋不休、好为人师，有的是原汁原味、神情专注、始终如一的可持续发展平台。 高效课堂是人文课堂。在这里，人情有滋有味，人性充分张扬，人脉左右逢源，人气蒸蒸日上，人道备受尊重，人格独立高尚；每个人都志存高远，没有鼠目寸光；每个人都专心致志，意志刚强。;高效课堂是智慧课堂。在这里，学生观察敏锐，记忆快准，思维灵活，思路流畅，思考独特，思想深刻，视野开阔，想象宽广。 高效课堂是安全课堂。在这里，没有打击报复，没有冷嘲热讽，没有秋后算账，没有后顾之忧，有的是兼容并包、激励欣赏、理解原谅，有的是人文关怀。;三、三路并进，重建课堂