《理性之光》7-岳麓版必修3幻灯片.pptVIP

课标要求: 简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观念，概括启蒙运动对人文主义思想的发展; 1、本部分命题历来是高考的重点，命题集中，分析深刻，对同一个知识点、同一个问题有重复命题的现象，命题角度变化多端，在复习中要注意体会。 2、相关知识点既可以单独命题，也可以和政治、经济联系，归纳为小专题命题，同时还可以和后面的资本主义制度的确立方面的知识相联系，考查一些有一定跨度的综合题。 ; 学习本专题时，注意方法： 以人文精神的发展与弘扬为中心把握文艺复兴、宗教改革和启蒙运动，关注三大运动的内在联系与嬗变；结合典型事件和人物，概括出人文主义的思想内涵，理解其是如何推动人类历史前进的。; 理性，即人的思考和判断。它强调凡事要靠人的思维去判断和分析问题，而不必依靠神的旨意。;; 17-18C，西欧资本主义有了较大的发展。（根本原因） 新兴资产阶级力量的壮大，力图冲破封建思想的束缚。 欧洲的封建制度与资本主义发展存在着尖锐的矛盾。 自然科学的突飞猛进。（尖锐的思想武器）;自然科学的进步表现;经济基础决定上层建筑。 新的生产方式产生后，必然出现新的与之相适应的思想来反对旧的思想形态，而新的生产方式的性质决定了新的思想的性质和其担负的历史任务，新的生产方式发展程度和社会条件决定了新思想作用的大小和特点。 ;启蒙运动的发生是由于 ①资本主义的迅速发展 ②思想解放运动的不断深入 ③自然科学的不断进步 ④人文主义的复苏和发展 A 、① ② ③ ④ B 、② ③ ④ C 、① ③ ④ D 、① ② ④ ; 人们举起人文精神的旗帜进入理性时代，其根本原因是 A 、基督教会的黑暗统治 B 、社会经济不断发展的要求 C 、仁人志士对科学的不懈追求 D 、人文主义自身的魅力 ;; 法国启蒙思想家毕封说：“大自然之所以能全面发展，之所以能够达到今天我们所看到的这样完善和辉煌，完全是靠了我们的双手。”，他的这一论点的实质意义是： A 、否定上帝创造世界的观点 B 、揭示自然界发展变化的规律 C 、宣扬他对自然科学的贡献 D 、号召人们推翻封建专制统治 ;伏尔泰; 以上材料图片表明孟德斯鸠的观点核心是什么？对此如何评价 ？这一观点在后来是如何首先进行实践的，在后来的中国有何体现？ ;三权分立学说 解释： 立法、行政、司法三权分开行使 目的： 防止君主专制，确保公民政治自由 原则： 权力的制约和平衡 实践： 美国《1787年宪法》 《中华民国临时约法》 意义： 成为资产阶级政治制度的基本原则; 政治上的自由是公共自由，要保障公共自由，要防止滥用权力，就必须用权力来约束权力，形成一种能联合各种权力的机制，其中各种权力既调节配合，又相互制约，即权力要分开掌握和使用。 ——孟德斯鸠《罗马盛衰原因论》;1、我们社会主义国家的立法权、行政权和司法权的关系如何处理； 2、如何进一步发挥我国的权力机关——全国人民代表大会和地方各级人民代表大会的作用； 3、各级行政机关以及司法机关各部门如何科学分工以及如何互相配合、互相制约和保障法律的实施,中央和地方的权力如何划分，等等。 在这些方面我们都积累了不少经验，但从制度上说还不够完备，需要把它们法律化、制度化。 ; 伏尔泰，是法国18世纪伟大的哲学家、戏剧家，启蒙运动的精神象征。他一生反对封建专制制度和天主教会的腐朽黑暗，宣传资产阶级的民主思想，为法国大革命作了精神上的准备，他是法国文化泰斗，他文思敏捷，笔锋犀利，以机智著称。 雕像中的伏尔泰沉稳地端坐在扶手椅子上，转头侧视前方，两眼闪烁着智慧与狡黠的光芒，好像古代传说中的圣哲贤人。精微地刻画揭示了伏尔泰的灵魂，使伏尔泰的精神智慧永存于世。;;启蒙运动进入高潮;材料一： 第一，国家是由社会契约产生的，但真正的社会契约是人民自由协议的产物，是人民同人民自己结成的政治共同体订立契约，而不是统治者建立的约定。 第二，人们在订立社会契约时，都必须把自己及自己的全部权利转让给整个社会，并受公意的支配。由于约定并且根据权利，他们是人人平等的。 第三，当执政者违背公意，破坏契约， 损害人们利益时，人民有权用暴力将其推翻。 ——摘自卢梭《社会契约论》;(2)试举两例说明上述主张在早期资产阶级革命中的实践。(4分) ;从西方国家殖民史的角度谈谈对伏尔泰所说“人权”的认识。 ; 17～18世纪欧洲出现了