七年级语文下册_25课《短文两篇》_人教新课标版教案.pptVIP

——《山海经》 1、朗读背诵文言课文，积累一些文言词汇。 2、整体感知文章内容，理解文章的主旨,明确文中蕴涵的哲理。 3、了解夸父的勇敢、坚强，自我牺牲的精神. 4．体会古代劳动人民探索、征服大自然的愿望和意志，培养学生的探索精神和创新能力。 　　《山海经》：书名。18篇，作者不详，其中14篇是战国时期的作品，《海内经》4篇则为西汉初年作品。内容主要为民间传说中的地理知识，保存了不少远古的神话传说。对古代历史、地理、文化、中外交通、民俗、神话等研究有参考价值。其中的矿物记录，为世界最早的有关文献。 朗读课文,疏通文意 夸父与日逐走，入日；渴，欲 得饮，饮于 河、渭；河、渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。 弃 其杖，化 为 邓林。 竞跑，赛跑 追赶到太阳落下的地方 想要 到 黄河 足够 往北 到 遗弃 成为 桃林 能够 渭河 他的 在半路上 走：古义----跑 今义----步行 河：古义--专指黄河 今义--泛指一切河流 大湖 　　 夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。 　　　　 　　译文：夸父与太阳竞跑，一直赶到太阳落下的地方；他感到口渴，就到黄河、渭水喝水。黄河、渭水的水不够，又去北方的大湖喝水。 未至，道渴而死。 译文：还没有赶到大湖，就在半路渴死了。 弃其杖，化为邓林。 译文：他遗弃的手杖，化成了桃林。 请学生翻译全文: 河： 走： 江： 一定注意古今意义的不同哟！ 古义----专指黄河 今义----泛指一切河流 古义----跑 今义----步行 古义----专指长江 今义----泛指一切河流 注意特殊句式 1.弃其杖，化为邓林。 2.饮于河，渭。 省略句，分别省掉主语“夸父”和“手杖”。 倒装句，介兵短语后置。 起因 复述课文 经过 结果 夸张，表现了夸父气概非凡。 2、文中说夸父把黄河和渭水一下子喝干， 运用一种怎样的写法？ ①和太阳竟跑。 ②喝干黄河和渭水仍不解渴。 ③死后，其手杖化作了一片 桃林。 1、文中说夸父神奇在哪里？ 问题探讨 : 3、你怎样看待夸父敢于“与日逐走”这件事？ 从神话的积极意义方面理解：夸父有着大无畏的英雄气概，征服大自然的强烈愿望和顽强意志。表现人类有宏大的志向、巨大的气魄，这也是我们中华民族伟大斗争精神的反映。 你认为夸父这样的结局值得吗？ 既丰富了夸父逐日这一神话的内涵，又丰满了夸父的形象，表现出一种勇敢追求、甘为人类造福、死而后已的精神。使整个神话更具有浪漫主义的色彩。 4、如何理解“弃其杖，化为邓林”这句话？ 夸父形象分析： 他是一个有胆量有决心，志向远大， 不怕困难，勇于探索；敢于挑战大自然； 热爱光明，憎恶黑暗；有理想、有抱负、 有牺牲精神、气魄非凡，意志坚强的英雄人物。 文章主题： 这篇神话，表现了夸父无比的 英雄气概，反映了古代人民探索、 征服大自然的强烈愿望和顽强意志。 人们常以“夸父逐日”或“夸父追日” 比喻有宏大的志向或巨大的力量和气 魄。 知识链接：成语“夸父逐日” 寻找名家笔下的夸父 日 ------巴金 为着追求光和热，将身子扑向灯火，终于死在灯下，或者浸在油中，飞蛾是值得赞美的。在最后的一瞬间它得到光，也得到热了。　　我怀念上古的夸父，他追赶日影，渴死在旸谷。 为着追求光和热，人宁愿舍弃自己的生命。生命是可爱的。但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。　　没有了光和热，这人间不是会成为黑暗的寒冷世界吗？　　倘使有一双翅膀，我甘愿做人间的飞蛾。我要飞向火热的日球。让我在眼前一阵光、身内一阵热的当儿，失去知觉，而化作一阵烟，一撮灰。 7月21日 　　 哪些人也可以称得上是“夸父”呢？请结合人物的事迹简要地谈一谈。 失败 英雄 项羽 荆轲 关羽 岳飞 文天祥…… 仿造例句,完成下面这个句子。 ， 也是一种逐日 　　　　　　 例： 勇于坚持，也是一种逐日。坚持就是始终怀着一颗纯粹的心，没有犹豫，没有退缩，没有后悔，千百次摔倒，又千百次站立。 有一天我也要起程 像夸父一样长跑 追随