华北电力大学核心课程建设总结报告-网络教学平台.doc

课程建设验收评审材料 PAGE  PAGE 7 课程建设验收评审材料 课 程 名 称 信号与系统 所 在 院 系 电气与电子工程学院 二0一一年四月材料目录 一、课程建设总结报告 二、课程评审表 三、其他 华北电力大学课程建设总结报告 1.课程负责人情况 1-1 基本 信息姓　名廖斌职 称讲师最终学历 博士研究方向多媒体信息处理1-2 教学 情况近年来讲授的主要课程、承担的实践性教学，主持的教学研究课题，发表的教学研究论文，获得的教学表彰/奖励，编写的教材情况 1. 负责三门本科课程教学工作: 信号与系统, DSP技术及应用, 数字图像处理 2. 实践教学: 毕业实习, 毕业设计, 汇编语言课程设计 3. 教学研究课题: 智能电网背景下的电子信息工程课程体???建设研究1-3 学术 研究近年来承担的学术研究课题，发表的学术论文，获得的学术研究表彰/奖励情况（列举各不超过三项） 研究课题: 新型数字直接印刷机光栅处理系统研制 用电信息采集系统专变采集终端的软件设计 廊坊新一代电力通信网络分层规划软件研究 发表学术论文: 廖斌，刘利雄. 基于空间原子特征匹配的多聚焦图像融合，北京理工大学学报，2008,28(12):1101-1104. 廖斌，刘利雄. 小波域结构相似度质量评价, 北京理工大学学报，2008,28(9):801-805. Bin Liao, Li-xiong Liu. Noise resilient image fusion based on orthogonal matching pursuit, Proceedings of the 2009 IEEE International Conference on Systems, Man and Cybernetics. San Antonio,TX,USA – Oct. 2009.2.课程建设先进性（参照评审体系进行总结凝练） 2-1 建设目标 将信号与系统精品课程建成具有鲜明特色和较高教学水平的示范性课程，体现出现代教育思想，体现出加强基础，重视素质和能力培养的特色，并恰当采用现代教学技术、方法和手段，显著提高教学效果，具有示范性；同时建设出版国家规划教材、网络课程、试题库和教学指导书等立体化教材。2-2教学内容和课程体系 信号与系统课程是电气信息类专业的核心技术基础课程。它以微积分、工程数学及电路分析等课程为基础，是后继的数字信号处理、数字图像处理、通信原理等课程的先修课程，在教学环节中起作承上启下的作用。由于该课程理论性、工程应用性强，且较为抽象，历来是一门难教也难学的课程。 信号与系统课程主要教学内容包括：信号与系统的基本概念，连续信号与系统的时域分析，连续信号与系统的频域分析，连续信号与系统的复频域分析，离散时间信号与系统的时域分析，离散时间信号与系统的Z域分析，状态空间域分析。2-3教学方法和教学手段 教学方法是教学改革的核心。课堂教学必须以学生为主体，教师为主导，师生互动，知识传授与能力培养相结合。为此，我们进行了较深入的探索与实践，采取以下措施。 1 激发学生的学习兴趣 在课程的教学中，力求从实际问题或仿真实验演示引入问题，设置疑点，使学生处于思维兴奋状态，然后展开讨论，最后进行归纳总结，并出几个简单的测试选择题，进行课堂互动测试，这既能调动学生学习的主动性，培养学生的直觉思维，又能及时反馈教学效果。 2 板书与多媒体使用相结合 板书依赖黑板和粉笔，信号表现单一，但便于师生情感交流和因人施教；而多媒体具有传统教学手段不可比拟的优越性：形象、生动、高效，且能激发学生的学习热情。在信号与系统课程的教学中，对于讲授的基本内容，尤其是多媒体动画、仿真实验演示等内容，宜采用多媒体电子板书，如用动画形式表现一些象“卷积”、抽样定理等具有动态特征的概念和运算过程时，对学生掌握这些概念效果就很好；但在讲授公式推导、例题求解等问题时，由于人的思维一般跟不上多媒体显示的速度，则尽量用传统板书，这样灵活度大，可以充分展示教师的个人魅力。只有两者有机的结合，才能收到事半功倍的教学效果。 3 注重习题课 很多学生在学习过程中，虽然掌握了基本的知识点，但是遇到具体问题时，无法应用学过的知识进行分析。针对这种情况，在教学过程中某一阶段的学习完成后，我们通常上一次习题课。习题课既是对这一阶段学习的小结，同时通过一些典型题型的练习、讲解，也能使学生更好地掌握解题的思路和方法，做到举一反三。 2-4教学条件 1、教学团队构成: 廖斌 陆俊 张慧媛 宗伟 杨慧娜 汪燕等 2、教材使用与建设 宗伟老师主编了信号与系统分析教材（国家高等教育十一五规划教材），并配套