口语测试势在必行.docVIP

PAGE  PAGE 4 口语测试势在必行 内容提要：近几年来，说的教学的重要性已经受到广泛的关注，英语教材编写非常突出说的技能教学，教师在教学中也在一定程度上注重对学生运用所学语言进行口语交流能力的培养。但是目前中考尚未实行口试，部分地区虽然试行口试，但未计入总分；各学校也很少在期中或期末考中实行口语测试制度，说的教学进展缓慢，我们在教学中对语法、词汇等纯语言方面重视较多，而对语言形式的社会意义重视不够，口语课堂上说的空间和时间明显不足，活动形式单一、枯燥无味、缺少真实；学生一从小学一直到高中甚至大学，所接受的多是书面语教学，他们熟知语言词汇和语言材料，但用英语口头表达自己思想和情感哟能力却十分有限，大多停留在打招呼的水平。针对这种现状，本人认为口语测试势在必行。 关键词：“哑巴”英语 口语交际能力 教学观念的转变 多年来，“哑巴”英语一直困扰着英语教育工作者，中学生英语口语能力的现状难以令人乐观。先让我们听听专家同行们对我们的评价： “……进人高等院校后，大部分学生无法与外籍教师交流，……” “世界上大约有五分之一的人口在学习英语，其中多数是中国人。但中国人能真正用英语进行交际的却不多” “许多大学生学了近十年，或十几年英语，往往还是口不能说，耳不能听。” “目前中学生在口语训练上所花费的时间和精力远不能引起口头交际能力质的飞跃。” “我国中学生学了近十年英语，还是不知道怎么回答‘早饭你吃什么’这简单的问题”。 的确，我们应当不得不承认以下活生生的现实：在我们中学英语教学中，始终存在重读写，轻听说的现象，尤其在农村中学，这种现象更为普遍。相当部分教师教的是“哑巴”英语，学生学的也是“哑巴”英语一一英语口头表达能力差，达不到要求。在提倡素质教育的今天，实在不能不令人担优。因此，加强口语教学，培养学生英语口语表达能力成为当务之急。 在矫治“哑巴”英语之前，我们先分析一下其产生的原因，进行冷静思考，检讨一下自己的教学理念、教学水法、教学方式以及教学行为。目的是使我们在反思中进步，从切实提高中学生英语口头表达能力这一高度，提高思想认识，更新教学观念，创设一切有利于言语交际的情景，改变传统的评价制度，在教学实践中不断提高自身的素质。造成现行这种中学生英语口头表达能力差的原因有多方面，其主要原因是： （一）思想认识不足 相当部分教师还未充分认识口语教学的重要性和必要性。他们认为口语教学这一环节可有可无，无关大体，反正能应付一年一度的考试就行了。他们没有从长远的眼光来看待学生将来就业的需要，致使我市英语教学现状不能适应我市经济建设和社会发展的需要，与时代发展还存在着差距，特别是我市在外企业家数量之多，所办企业规模之大是其他兄弟地市无法比得上的，这些企业家已走出国门，与外商接触频繁，他们遇到最大的难题是言语障碍。因此，从某种意义上说，英语口语水平的高低已严重制约着莆田经济的发展。就现行大纲而言，尽管它提出中学生应具备初步的“说、写”能力，但在“听、说、读、写”四项技能中，它更强调“听、读”能力，这在当今对外开放、经济高速发展的形势下，已越来越不适应社会的需要了。就学生而言，大部分仍未重视口语训练。我们从调查结果中消楚地看到这一点： 调查对象口语与就业口语教学与考试口语教学语言点教学100位学生有关无关有关无关认同反对认同反对15%85%7%93%16%84%23%77%由此可见，我们对口语重要性的认识是多么肤浅，这种思想上认识不足是口语学习不利因素之一。 （二）教学观念难以更新 在中学英语教学中，大部分教师始终存在“以本为本，以纲为纲”的传统观念，他们不敢越半步雷池，虽然中学英语教材已经经过多次翻新、改版，但教法仍沿用老教法，有相当部分教师满堂课操的都是母语或更有甚者用本地方言（尤其是农村中学），结果学生学的是“哑巴”英语，究其原因是教师教学观念难以更新，具体表现在以下几个方面： (1)语法翻译法易于操作、控制，成为首选教法 (2)口语化教学须全心投人—费劲 (3)忽视教师为主导，学生为主体原则—唱独幕戏 因此，教师必须以新的观念来理解新教材，否则以原有的观念看待新课程，无异于“换汤不换药”。实际上体现不出新的课程理念。如果教师观念无法更新，那么教师只能循规蹈矩，不敢越雷池一步，在课堂上主宰一切，学生没有机会说，口语教学只能是一句空话。 (三)教师自身素质有待提高 口语教学无法实施的另外一个原因是教师自身素质有待提高。从教师与口语教学的关系来说，教师是口语化教学的导演，教师的口语交际水平的高低直接左右着口语化教学的实施。目前，绝大部分教师都是在国内土生土长的，所讲的英语不够地道，没有机会与母语为英语者对话，这些都无法使他们胜任课堂交际活动的顾问和组织者的角色，以致无