校级信息技术与学科整合观摩课-长春市第四十五中学.doc

10.1 生活中的轴对称 （华师版七年级下） 【教材分析】 本节课是华东师范大学版的义务 教育课程标准实验教科书《数学》 七年（下）第十章第一节第一课时. 轴对称是初中几何重要部分，是今后学习线段的垂直平分线，角平分线的性质，以及等腰三角形的相关知识的基础，并且为今后的轴对称变换设下伏笔，让学生能利用轴对称的性质解决数学问题，深刻认识到轴对称知识的重要性。并且这一知识在生活被广泛应用.通过本节课的学习，使学生能够认识生活中的轴对称现象，会识别简单的轴对称图形，为下一节课的学习奠定基础。 本节内容在教材第80-81页。主要内容是：通过对现实生活中的的大量直观图形以及身边的轴对称现象进行分析，使学生形成轴对称图形和关于直线成轴对称的初步认识。 【教学目标】 知识与技能 使学生掌握轴对称，轴对称图形的区别与联系， 会判定生活中的轴对称图形，能找到轴对称图形的对称轴.能识别生活中常见的轴对称现象。 2、过程与方法 使学生主动参与教学活动，通过欣赏搜集到的图片、观察特点，总结归纳的探索过程，培养学生数学素养，和审美观点. 主要目标是通过大量的现实生活中的轴对称图形来认识轴对称的概念，让学生体验轴对称在现实中的广泛应用。在具体教学过程中，教师可在教材的基础上适当拓展，使得内容更为丰富。教师可以运用和学生共同探究式的教学方法，学生可以采取自主探讨式的学习方法。 3、情感目标 结合教学进行审美教育，让学生充分感受到数学源于生活， 深刻体会数学中震撼灵魂的美，激发学生热爱数学，热爱生活的情感.通过本节的教学，应该达到培养学生体会数学图形美感的价值观。 【重点难点】 本节重点难点是轴对称图形与轴对称的区别与联系. 对称轴以及轴对称图形的判断. 突破难点的方法是通过动画演示，让学生更加直观的认识。 ? 4、使学生会识别生活中的轴对称现象，并能利用所学的知识解决生活中? 与轴对称相关的问题。 【教学突破】 实质上本节就是“找出轴对称图形”，所以本节的直接目标是学生能自己会找轴对称图形及轴对称图形的对称轴。教学中教师要强调依照轴对称的本质特征来找轴对称图形。通过形象直观的动画演示帮助学生突破难点 【教学过程】 一、创设情境 导入新课 1．我们生活在一个温暖和谐而又美丽的世界 ，下面就让我们来共同欣赏来自生活中的一组美丽的图片 2．图片欣赏。（1）风筝、建筑动植物等（2）冬天的雪花（3）日常用品等 3、我们生活在一个充满对称的世界之中，从人体到植物花果树叶；从小巧精致的艺术珍宝到雄伟壮丽的建筑；甚至小到肉眼难见的原子结构，大多具有对称性.这些在现实生活中非常普通的例子具有对称性，不仅能给人以平衡与和谐的美感，而且有助于人类认识自然的规律，探索宇宙的奥秘，自从远古以来，对称的形式一直被认为是和谐、美丽而且是真实的。 4．引导：我们平时认识了这么多对称的例子。 谁能说说怎样的图形是轴对称图形呢？ 二、师生合作 探索新知 （一）轴对称图形定义的讲解 1．动画演示，得出定义1：如果沿着某条 直线对折，对折的两部分是完全重合的，那么这样的图形就是轴对称图形，（a figure of line symmetry），这条直线就称为这个图形的对称轴。（axis of symmetry）． 2．引导学生运用概念举出生活中轴对称图形的例子 3、动手操作：判断熟悉的图形是不是轴对称图形？如果是，请找出它的全部的对称轴。 4、动手实验：分小组动手制作轴对称图形 （1）折纸（2）剪纸，撕纸（3）打孔（4）滴墨水（5）印章（6）照镜子 (二)定义2：关于直线成轴对称的讲解 1．引导：前面我们学习的是一个图形的轴对称，如果是2个图形，是不是也有轴对称的情况呢？比如山水倒影的图片得出关于直线成轴对称 2．讲解：像这样、把一个图形沿着某一条折线翻折过去，如果它能够和另外一个图形完全重合，那么就说这两个图形成轴对称、这条直线就叫做对称轴。 此处利用网页中的动画演示“轴对称” 3．利用网页中的动画演示轴对称图形与轴对称的区别与联系 三、课堂练习 巩固加深 基础练习 下列几组图形当中你能判断哪几组成轴对称吗？ 你能找到下列图形的对称轴吗？ 推理游戏 仔细观察图形，那里面可藏着数字呢！发现了吗？发现的同学可喜你呀！这是英国剑桥大学的入学考试题呀！ 拼图游戏，动画演示，同学来拼图，另一个同学判断它是否为轴对称图形，此处可以让学生现场操作。 镜子中的数字：动画演示镜子中的数字，让学生根据镜子中的数字，说出真实的数字。 水中车牌号 一辆汽车肇事逃逸，小明在水中???到了这辆车的车牌号，并根据水中的车牌号正确的向警方提供信息，使警察顺利破案，你能根据小明在水中看到的这辆车的号码，正确的说出这辆车的车